2025년 5월 31일 영어도서관 국*석 문법 & Look, think & write > 학습현황공개

교재 분석

• 학생 이름: 국*석

• 작성일: 2025년 5월 31일

• 교재 제목: ★ 형용사 및 조동사 문법 적용 & 확장 글쓰기

• 학습 영역: 문법(G), 어휘(V), 작문(W)

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1. 문법 학습지 (형용사 + 조동사 중심)

학습 포인트 요약

• Lesson 11 – Adjectives

  • 형용사의 위치: 형용사 + 명사 / be동사 + 형용사 / get + 형용사

  • 반의어 쓰기, 적절한 형용사 선택 등

• Lesson 10 – Modal Verbs

  • 조동사(can, could, may, must, should 등) 선택 및 적용

  • 조동사 의문문 전환, 조동사 활용한 문장 만들기

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실수 유형 및 분석

문법(G)

• cheep → cheap: 철자 실수

• should ate → 조동사 뒤 동사 원형 사용 원칙 위반

• was → were / it was → they were 등 단수-복수 일치 오류 다수 발생 (쓰기 파트에서 주로 등장)

어휘(V)

• 형용사 선택은 대부분 정확함 (nervous, sharp, intelligent 등)

• 의미는 잘 이해했으나 ‘bitters → sweets’ 같이 반의어 의미 혼동 사례 존재 (bitter ↔ sweet)

작문(W)

• 문법이 적용된 창의 쓰기에서는 ‘조동사 + 동사원형’ 형태가 제대로 적용되지 않은 경우 있음

• 반복 표현, 어색한 구조 (it was very wonderful) → 의미 전달은 되나 표현 자연스러움은 낮음

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실수 원인 분석

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개선 방향

▶ 철자 자동화 훈련: 혼동하기 쉬운 단어(cheap/cheep, sweet/sweets 등) 짝지어 쓰기
▶ 조동사 규칙 정리: 조동사 + 동사원형 예시 10문장 패턴화 연습
▶ 문장 구성 전략: 주어-동사-목적어-보어 구조의 시각화 지도
▶ 표현 다양화 훈련: 단순한 be동사 중심 문장을 접속사 사용으로 확장해보기 (so, because 등)

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2. 확장 쓰기 활동 (Creative Writing – Adjective / Modal 적용)

활동 설명

• 그림을 보고 상황을 묘사하며 형용사 및 조동사를 활용한 문장 구성

• 자신의 감정, 동물의 행동, 관찰 결과를 연결어와 함께 서술

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주요 특징 및 실수

• 형용사 사용: cute, big, little, scared, funny, amazing 등 풍부하게 사용

• 조동사 사용: could swim, should eat, couldn’t swim 등 다양하게 시도했으나 일부 시제 일치 오류 존재

• 문장 연결 구조: so, because, and 등을 사용해 길게 문장을 연결하려는 시도 매우 긍정적

• 실수 예시:

  • It was very big, but it was cute. → it → they (주어 복수)

  • They should ate the grass. → should + eat (조동사 뒤 동사원형 필요)

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쓰기 실수 원인

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개선 방향

▶ 인칭 대명사 복수형 훈련 (he/she/it vs they 구분 연습)
▶ 문장 구조별 체크리스트 제공: 주어-동사-목적어/형용사-부사 등 요소별 체크
▶ 말하기 기반 쓰기 전환: 쓰기 전에 말로 한번 조립 후 쓰기 유도
▶ 쓰기 수정 훈련: 교사의 수정 이후 본인이 다시 써보는 '2nd draft' 활동 도입 추천

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3. 교사 피드백 분석

피드백 방식 분류

• 직접 수정: 전반적으로 문법 오류 수정 다수 (was → were, should ate → should eat 등)

• 힌트 제공: 문법 요점 표시 (Modal verbs: can, could, may, should 등), 유도형 메모

• 유도 질문: 없음

보조 지표 분석

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◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

국*석 학생은 이번 주에 형용사와 조동사를 중심으로 한 문법 학습과, 이를 활용한 확장 글쓰기를 성실하게 수행했습니다. 형용사와 반의어, 조동사의 쓰임 등을 다양한 문장에서 연습하며 정확한 표현을 익히고 있었고, 특히 쓰기 활동에서는 자신만의 문장으로 연결 문장을 만들며 영어 표현력을 실제로 확장하려는 시도가 인상 깊었습니다.

다만 글이 길어질수록 ‘주어-동사의 수 일치’, ‘조동사 뒤 동사 형태’, ‘복수 대명사 사용’ 등에서 실수가 생기는 경우가 있었어요. 이는 문법 지식 자체가 부족하다기보다는, 실제 문장 속에 적용하는 전략이 아직 안정되지 않았기 때문입니다.

★ 그럼에도 불구하고, 국*석 학생이 쓰기에서 보여주는 자신감과 도전은 매우 주목할 만합니다. 단순한 문법 문제 풀이를 넘어서, 배운 내용을 이야기 속에 담아 표현해보는 이 과정을 통해 문법이 ‘지식’이 아닌 ‘도구’로 쓰이고 있다는 점이 매우 바람직합니다!

앞으로는 문장을 쓰기 전에 누가, 무엇을, 어떻게, 왜를 먼저 구상해보고, 시제나 주어를 정리해보는 습관을 가지면 실수가 훨씬 줄어들 것입니다. 국*석 학생의 적극적인 학습 태도는 영어 실력 향상에 가장 큰 원동력이 될 거예요. 지금처럼 꾸준히 재미있게 학습을 이어가기를 응원합니다!

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