2025년 4월 24일 영어도서관 최*희 Independent 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

교재 1: Lesson 3 – Tell How It Looks

1. 교재 분석

• 주제: 형용사를 활용한 사물 및 동물 묘사

• 문법 요소: be동사 활용, 형용사 어순, 단수 주어 일치

• 제목 생성: ★형용사를 활용한 문장 만들기★

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2. 학습 포인트 및 실수 분석

(1) 문법(G)

• 대부분 문장에서 주어(be동사)+형용사 구조를 잘 이해함
  예: The pan is hot., The boy is tall.

• 예외: The duck wet. → be동사 빠짐

• ▶ 원인: (2) 부주의 + (3) 개념 혼동 (be동사 생략)

(2) 어휘(V)

• 형용사 사용: wet, hot, green, soft, blue, shiny 등 정확하게 사용

• 의미 이해 및 적용은 우수

• ▶ 원인: 전반적으로 문제 없음

(3) 작문(W)

• 문장 끝에 마침표 누락된 경우 다수

• 선생님의 피드백을 통해 (Don’t forget to use “.”) 점검이 이루어짐

• ▶ 원인: (2) 부주의

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개선 방향 제안

• ★ be동사 + 형용사 패턴 반복 훈련 (ex: The [noun] is [adj].)

• ★ 마침표, 대문자 포함한 문장 구조 점검 리스트 도입

• ★ 시각 자료 기반 문장 말하기-쓰기 병행 → 그림 보고 말한 후 쓰기

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AI 수업 평가

• 피드백 방식: 직접 수정 + 유도 문구 (ex. 마침표 사용 지시)

• 반응성: 학습 직후 오답에 즉시 피드백 제공

• 개인 맞춤성: 초급 문장 구조와 단어 사용에 맞춘 설명

• 정서적 지원: "Nice job" 등 긍정 표현 활용으로 학습자 자신감 향상 유도

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✅ 교재 2: 문법 종합 문제 활동

1. 교재 분석

• 주제: 단어 배열, 전치사 선택, 단어 의미 추론, 짧은 글쓰기

• 문법 요소: be동사와 일반동사 구별, 전치사(under/on), 형용사 비교급, 문장 재구성

• 제목 생성: ★기초 문장 구성과 문법 선택 문제 훈련★

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2. 학습 포인트 및 실수 분석

(1) 문법(G)

• 예: I’m going to the pillow → 의미 불일치 (panic → pillow 착오)

• 예: I pillow on the nap → 어순 오류

• 예: I take the glass jar to my home → 어색한 표현

• ▶ 원인: (1) 이해 부족 + (3) 개념 혼동 (단어 의미 혼동, 전치사 오용)

(2) 어휘(V)

• panic의 의미를 잘 구분했으나, pillow와 혼동한 선택지 있음

• 형용사 비교급 문제(예: sharper)에서 정확한 사용은 확인 어려움

• ▶ 원인: (1) 이해 부족

(3) 작문(W)

• 예: I see a book. I see a bag. I see a bed. → 문장 형식은 안정적

• ‘panic’을 주제로 한 작문은 아직 작성 중 → Incomplete 표기

• ▶ 원인: (5) 전략 부족 + 학습 시간 부족

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개선 방향 제안

• ★ 전치사 그림 활동 추천: on, in, under 등 시각적 위치 훈련

• ★ 비슷한 단어(panic/pillow 등) 구별을 위한 의미-문맥 연결 훈련

• ★ 작문 템플릿 제공 (예: I was __ because __. Then __ happened.)

• ★ 문장 만들기 후 필수 점검 리스트 도입: 동사, 전치사, 마침표 포함 여부

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AI 수업 평가

• 피드백 방식: 직접 수정 + 핵심 오답 표시

• 반응성: 작성 중인 활동에 대해 ‘Incomplete’ 표시 → 학습 흐름 관리

• 개인 맞춤성: 어휘 혼동 및 문장 구조 오류에 적절히 대응

• 정서적 지원: Nice job, 유도 질문 등으로 학습 지속 유도함

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요!
이번 주 최*희 학생은 ‘사물의 생김새를 설명하는 문장 만들기’와 ‘기초 문법 문제 풀이’를 병행하며 영어 표현력을 키워나가고 있습니다. The pan is hot., *This flower looks blue.*처럼 형용사를 활용한 묘사 문장을 정확하게 쓰는 모습이 인상 깊었고, 사물에 맞는 표현을 고를 줄 아는 언어 감각이 매우 좋았어요.

문법 활동에서는 전치사 사용, 단어 배열, 어휘 선택 문제 등 다양한 유형을 접했으며, 일부 문제에서는 단어의 의미 혼동(panic ↔ pillow)이나 어순 오류가 있었지만, 선생님의 피드백을 통해 차근차근 고쳐 나가고 있습니다. 문장 마무리(마침표), be동사 사용과 같은 기초 문법도 계속 점검 중입니다.

★ 특히 ‘I see a book. I see a bag.’ 같은 문장을 반복적으로 구성하는 훈련을 통해 문장 쓰기에 대한 자신감을 키우고 있으며, 이제는 자신의 생각을 점점 더 길고 자연스럽게 표현할 수 있는 단계로 나아가고 있어요.

앞으로도 반복적인 말하기-쓰기 활동을 통해 자신의 관찰을 영어로 표현하는 힘을 키워가겠습니다. 따뜻한 응원과 격려 부탁드립니다!

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더 분석할 자료나 학생이 있다면 언제든지 알려주세요!

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