2025년 4월 23일 영어도서관 &IEL 그룹융합수업 우*꿈 Star 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

교재 1 분석: 그림 기반 묘사 & 이야기 요약 활동

• 교재 제목: ★"Find Main Ideas and Details in Pictures / Stuart Little 리포트"

• 학습 주제:

  • 그림 속 **주제(Main Idea)**와 세부사항(Details) 파악

  • 시각 정보를 활용한 문장 만들기

  • 이야기 요약 및 감상 쓰기 (Stuart Little 독서 기반)

• 문법 요소: 명사 수 일치, 관사 사용, 시제 일치, 형용사/부사 활용

• 활동 유형: 묘사 문장 쓰기, 주요 사건 요약, 간접 화법과 관계대명사 활용

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✏️ 실수 분석 및 개선 방향

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ▶직접 수정 + 문장 향상 유도 ("Try adding more descriptive words")

• 반응성: 즉각적인 오류 수정 및 보충 제안

• 개인 맞춤성: 학생의 현재 표현 수준을 고려한 문장 제안 제공

• 정서적 지원: 격려 문구는 적었지만, 개선 방향 제시가 친절하고 명확

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???? 교재 2 분석: 맞춤형 문법 연습지 (A2.1~A2.2)

• 교재 제목: ★"Stuart Little 기반 맞춤형 문법 연습"

• 학습 주제:

  • 시제 일치 (현재/과거)

  • 관계대명사 who/that

  • 간접화법 전환

  • 관사 사용 (a/an/the)

  • 접속사 사용 (because, so)

• 활동 유형: 문장 수정, 문장 배열, 문장 완성, 짧은 작문

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✏️ 실수 분석 및 개선 방향

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????‍???? 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ▶직접 수정 + 오류 원인 설명 필기 포함

• 반응성: 실수마다 빠르고 세밀한 피드백

• 개인 맞춤성: 레벨에 맞는 문제와 표현 제공

• 정서적 지원: 명확한 수정 중심, 격려 표현은 부족

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

우*꿈 학생은 그림 묘사와 이야기 요약 활동에서 ★눈에 보이는 정보들을 잘 관찰하고 이를 문장으로 표현★하려는 노력이 인상 깊었습니다. 특히 ‘crab’, ‘coral’, ‘sea shells’ 같은 단어를 정확히 사용하고, 작은 사건들도 서술하려는 시도에서 성실함이 느껴졌습니다.

다만, 문장 표현을 더 풍성하게 만드는 데 있어 형용사나 연결어의 사용이 다소 제한적이었습니다. 예를 들어 ‘ugly fish’보다는 ‘a large gray fish with sharp teeth’와 같이 묘사를 확장하는 연습이 필요합니다. 교재에서도 이 부분을 강조하며 “Try adding more descriptive words”라는 피드백을 주셨습니다.

문법 연습에서는 시제나 관사, 관계대명사와 같은 주요 문법 요소를 익히는 과정 중이며, ‘a/an’ 같은 관사 선택이나 간접화법 변환에서 약간의 혼동이 보였습니다. 하지만 대부분의 문제에서 정확한 구조를 따라가고 있어 ★기초 문법이 점차 자리 잡고 있음★을 확인할 수 있었습니다.

선생님은 필요한 부분을 명확하게 수정해 주셨고, 간단한 이유 설명까지 덧붙여 학습 이해를 도와주셨습니다. 단, 정서적 격려 표현이 추가된다면 아이의 표현 의욕에 더 큰 힘이 될 수 있을 것입니다.

★우*꿈 학생은 표현에 대한 감각이 좋은 친구입니다. 지금처럼 작은 그림 속에서도 스토리를 만들어가는 연습을 계속한다면, ★창의적인 영어 글쓰기 실력★이 훨씬 더 풍부해질 거예요!

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