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2025년 4월 23일 영어도서관 우*수 Super 북리포트 &취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 221회 작성일 25-04-24 00:05

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교재 1 분석: Descriptive Writing – 묘사 중심 글쓰기

  • 교재 제목: ★"The Writing Process: Descriptive Writing"

  • 학습 주제:

    • 감각 묘사(sensory details)를 활용한 글쓰기

    • 시간 순서에 따른 내용 배열

    • 다양한 문장 길이와 시작 구조 활용

    • 초고(revision) 수정 연습

  • 활동 유형: 주제에 맞는 글쓰기 후 피드백에 따라 수정 / 감각 단어 추가


✏️ 실수 분석 및 개선 방향

유형예시원인개선 방향
W (작문)"I go picnic", "I exercising to..."▶개념 혼동 (동사 형태 오용)동사 원형 vs 현재분사 구분 반복 연습 (go on a picnic, exercise 등)
G (문법)"there have" → "there is", "sounds of insects and wind sounds"▶이해 부족주어-동사 일치, 유사 명사 중복 제거 훈련
W"It was very cool in very hot summer."▶전이 오류한국어식 어순 영향 → 영어 어순으로 재구성 연습 (e.g. Even in the hot summer, it was very cool.)

※ 전반적으로 자연과 계절에 대한 감성적인 표현력이 뛰어나며, 감각 묘사도 포함되어 있음 (calm, peaceful, cool 등)


????‍???? 교사 피드백 분석

  • 피드백 방식: ▶직접 수정 + 의미 보완 안내

  • 반응성: 문장 내 오류에 대해 세세히 교정 표시

  • 개인 맞춤성: 문장 구조나 감각 단어 표현에 대한 정확한 피드백 제공

  • 정서적 지원: 채점 기호 외 격려 표현 부족 → 추가 가능


???? 교재 2 분석: 맞춤형 문법 연습지 (A1.3~A1.4 레벨)

  • 교재 제목: ★"취약 문법 집중 훈련 - 날씨, 시제, 감정 표현 등"

  • 학습 내용:

    • 시제 구분 (현재/과거)

    • 빈칸 채우기 및 문장 재배열

    • 전치사 활용 (in / of / by)

    • 감정 표현과 이유 연결

  • 활동 유형: 객관식, 빈칸 채우기, 문장 고치기, 짧은 글쓰기


✏️ 실수 분석 및 개선 방향

유형예시원인개선 방향
G"The weather was very windly"▶부주의 + 개념 혼동형용사(windy)와 부사(windly) 구분 반복 학습
W"I ran my school slowly." → to school▶전이 오류전치사 사용 연습 필요 (run to / go to)
G"It was most wind and rainy."▶개념 혼동 (최상급, 형용사 중복)날씨 표현 패턴 연습: It was windy and rainy

※ 문법 기초는 어느 정도 자리 잡고 있으며, 일부 단어 선택 및 구조 실수가 나타남


????‍???? 교사 피드백 분석

  • 피드백 방식: ▶직접 수정 중심

  • 반응성: 잘못된 부분마다 체크, 교정, 재작성 유도

  • 개인 맞춤성: 단계별 문법 수준에 맞게 출제되어 있음

  • 정서적 지원: 체크 위주, ★칭찬 문구 부족★


???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

우*수 학생은 자연을 소재로 한 묘사 글쓰기에서 ★자신의 감정과 경험을 생생하게 표현★하려는 모습이 돋보였습니다. ‘calm’, ‘peaceful’, ‘cool’ 같은 감각 단어를 사용해 숲속의 느낌을 잘 전달했으며, 계절별 활동을 나열하는 방식도 매우 창의적이었습니다.

다만, 동사 형태나 문장 구조에서는 약간의 혼란이 보였고, 어순이나 전치사 선택에서 한국어식 표현이 섞이는 모습도 있었습니다. 이 부분은 간단한 패턴 반복과 어순 정리 연습을 통해 자연스럽게 개선될 수 있습니다.

문법 연습지에서는 대부분의 문제를 정확히 해결했으며, 과거형 동사, 이유 설명, 감정 표현 등을 충실히 수행했습니다. "I ran to school slowly"처럼 문장은 조금 더 다듬을 여지가 있지만, 문맥 파악력은 우수합니다.

선생님께서는 오타와 문법 오류를 빠짐없이 체크해주셨고, 일부 문장은 구체적인 표현으로 고쳐주셨습니다. 다만 우*수 학생이 스스로도 잘했다고 느낄 수 있도록 ‘잘했어요!’, ‘좋은 표현이에요!’ 같은 말이 곁들여지면 더 좋을 것 같습니다.

★우*수 학생은 표현 욕구가 강하고, 생각을 글로 정리하는 힘이 계속 자라고 있는 친구입니다. 앞으로도 자유로운 글쓰기를 자주 시도하고, 조금씩 문장 구조를 다듬어 간다면 영어 실력이 한층 성장할 것입니다!

















































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