2025년 13일 18일 영어도서관 신*수 Advanced 문법 & 북리포트 > 학습현황공개

★ 2월 13일, 2월 18일 신*수 학생 학습 분석

★ 교재 1 분석 결과 (Book Report: Ghost Town at Sundown)

▶ 교재 유형: 독후감 작성
▶ 학습 주제: 책의 줄거리 요약 및 주제 비교

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정

1. 시제 일관성 부족 (G)

   • "The letter’s content is spread everywhere." → "The letter’s content was spread everywhere."
     → 과거 사건을 설명하는 문장이므로 과거 시제 ‘was spread’로 수정 필요.
   • "Then they go to Ghost town." → "Then they went to the Ghost Town."
     → 시제 일관성을 유지해야 하므로 과거형 사용 필요.

2. 관사 및 소유격 오류 (G)

   • "The book main characters is..." → "The main characters of the book are..."
     → ‘book main characters’가 아닌 ‘The main characters of the book’로 수정해야 자연스러움.
   • "The setting of the story is Ghost town." → "The setting of the story is the Ghost Town."
     → 특정한 장소를 가리킬 때는 ‘the’ 사용 필요.

3. 문장 구조 오류 및 의미 명확화 (W)

   • "Peter makes a letter." → "Peter writes a letter."
     → ‘write’가 ‘편지를 쓰다’의 올바른 표현.
   • "He steals my pencil." → "He stole my pencil."
     → 문맥상 과거 시제로 수정 필요.

4. 비교 및 분석 문장에서 논리적 연결 부족 (W)

   • "Horrid Henry and Peter have a theme." → "Both Horrid Henry and Peter share a common theme."
     → 좀 더 명확한 비교 표현 사용 필요.

▶ AI 수업 평가

• 교사는 시제 오류 수정, 관사 사용 지도, 자연스러운 문장 구조 정리에 중점을 두어 피드백 제공.
• 독후감에서 비교 분석을 좀 더 논리적으로 연결하도록 지도.
• 문장의 명확성을 높이기 위해 불필요한 반복을 줄이고 자연스러운 연결어 사용을 강조함.

▶ 학부모님을 위한 종합 정리

신*수 학생이 독후감을 쓰면서 이야기의 핵심 내용을 잘 정리하고 있어요! ★ 특히, ‘Ghost Town at Sundown’의 줄거리를 분석하고 다른 이야기와 비교하는 과정에서 논리적으로 정리하려고 노력한 점이 인상적이었어요. 하지만 문장에서 시제 일관성이 부족한 부분과 관사 사용 오류가 있었어요. 예를 들어, 처음에는 "The letter’s content is spread everywhere."라고 썼지만, 피드백을 받은 후 "The letter’s content was spread everywhere."처럼 더 정확한 문장으로 수정했어요! ★ 앞으로도 문장의 흐름을 더 매끄럽게 다듬고 논리적으로 연결하는 연습을 하면 훨씬 더 좋은 글을 쓸 수 있을 거예요.

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★ 교재 2 분석 결과 (Grammar: 문법 연습 & 단어 활용)

▶ 교재 유형: 문법 연습 문제 & 새 단어를 활용한 문장 만들기
▶ 학습 주제: 문장 구조 연습, 명사 활용, 동사 시제 적용

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정

1. 동사 시제 오류 (G)

   • "Peter makes a letter." → "Peter writes a letter."
     → ‘write’가 ‘편지를 쓰다’의 올바른 표현.
   • "I meet my friend suspiciously because he steals my pencil."
     → "I met my friend suspiciously because he stole my pencil."
     → 시제 오류 수정 및 문맥상 더 자연스러운 표현으로 수정 필요.

2. 명사 복수형 활용 오류 (G)

   • "A country - two countrys." → "A country - two countries."
     → ‘y’로 끝나는 단어는 ‘ies’로 변형됨.
   • "A potato - three potatos." → "A potato - three potatoes."
     → ‘o’로 끝나는 일부 명사는 ‘es’가 붙음.

3. 문장 구조 오류 및 의미 명확화 (W)

   • "There are many folks. I want play with folk." → "There are many folks, and I want to play with them."
     → ‘want’ 뒤에는 ‘to 부정사’가 와야 하므로 ‘want to play’로 수정.
   • "The weather is very moody. I don’t like moody weather."
     → "The weather changes very often, and I don’t like unpredictable weather."
     → ‘moody’는 주로 사람의 감정을 표현하는 단어이므로 ‘unpredictable’로 수정 필요.

4. 자연스러운 문장 연결 부족 (W)

   • "This man looks like blue because he has no friend."
     → "This man looks sad because he has no friends."
     → ‘blue’는 색상을 의미하므로 ‘sad’로 수정하는 것이 더 적절함.

▶ AI 수업 평가

• 교사는 동사 시제 오류 수정, 자연스러운 문장 구조 정리, 명사 복수형 활용 개선을 중점적으로 지도.
• ‘write a letter’, ‘steal’과 같은 단어의 정확한 활용을 강조하며 피드백 제공.
• 문장을 확장하여 더 구체적이고 자연스러운 표현을 사용할 수 있도록 지도함.

▶ 학부모님을 위한 종합 정리

신*수 학생이 문법 연습을 통해 시제와 문장 구조를 점점 더 정확하게 익히고 있어요! ★ 처음에는 "Peter makes a letter."라고 썼지만, 선생님의 피드백을 통해 "Peter writes a letter."처럼 더 자연스러운 표현을 사용할 수 있게 되었어요! 또한, "A country - two countrys."처럼 썼던 문장도 "A country - two countries."처럼 올바른 복수형으로 수정할 수 있었어요. ★ 앞으로도 꾸준한 연습을 통해 문장을 더 자연스럽고 정확하게 표현하는 능력을 키워나갈 수 있도록 응원해주세요!

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★ 총평

신*수 학생은 단어의 정확한 의미를 이해하고 활용하는 능력을 점점 키워가고 있습니다. 문장에서 시제 일관성 유지, 관사 및 전치사 사용, 명사 복수형 활용이 조금 더 필요하지만, 선생님의 피드백을 통해 꾸준히 발전하고 있어요. ★ 앞으로도 다양한 표현을 연습하면서 논리적으로 정리된 문장을 만들어 나갈 수 있도록 기대해 봅니다!

신*수 학생, 앞으로도 멋진 문장을 계속 만들어 보자! 화이팅!

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