25년 2월 4일 영어도서관 & 내신 융합반 백*균 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

▶ 교재 1: 취약 문법 10선 (Past & Present Simple Tense, 문장 구조 연습)

▶ 학습 주제: 과거 시제(Past Simple Tense), 현재 시제(Present Simple Tense), 문장 구조(Sentence Structure), 주어-동사 일치(Subject-Verb Agreement)

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정:

1. 과거 시제 활용 오류

   • 잘못된 문장: "Mr. Putter (eat) cupcakes after playing the horn."
   • 수정된 문장: "Mr. Putter ate cupcakes after playing the horn."
   • 분석: 과거 시제를 써야 하는 문장에서 동사의 원형을 사용함. 불규칙 동사 활용 연습이 필요함.

2. 문장 요약 오류

   • 잘못된 문장: "Mr. Putter and Mrs. Teaberry eat cupcakes in the morning."
   • 수정된 문장: "Mr. Putter and Mrs. Teaberry ate cupcakes in the morning."
   • 분석: 원래 문장에서 과거 시제를 현재형으로 바꾸어 잘못된 문장을 생성함.

3. 주어-동사 일치 오류

   • 잘못된 문장: "The horn make Tabby nervous."
   • 수정된 문장: "The horn makes Tabby nervous."
   • 분석: 단수 주어(The horn)와 동사(make)의 일치 오류 발생. 현재 단수형에는 makes가 사용되어야 함.

4. 문장 배열 실수

   • 잘못된 문장: "they ate the cupcakes and laughed."
   • 수정된 문장: "They ate the cupcakes and laughed."
   • 분석: 첫 단어의 대문자 사용이 필요함. 문장 배열 연습을 통해 어순을 명확하게 익힐 필요가 있음.

5. 접속사 활용 미숙

   • 잘못된 문장: "Mr. Putter played the horn __ Tabby was nervous. (because/so)"
   • 수정된 문장: "Mr. Putter played the horn so Tabby was nervous."
   • 분석: 이유를 나타내는 because와 결과를 나타내는 so의 차이를 이해하는 연습 필요.

▶ AI 수업 평가:

• 교사는 직접 수정과 유도 질문을 병행하여 피드백 제공.
• 문법적 오류(시제, 주어-동사 일치)는 직접 수정을 통해 명확히 교정.
• 의미상 틀린 부분(접속사, 문장 배열)은 힌트를 제공하며 학생이 스스로 수정하도록 유도함.

▶ 교재 2: 북 리포트 - Arthur’s Teacher Trouble

▶ 학습 주제: 독후감 쓰기(Book Report), 문장 구성 및 확장(Sentence Expansion), 어휘(단어 사용)

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정:

1. 철자 오류

   • 잘못된 문장: "Arthurs Teacher Trouble"
   • 수정된 문장: "Arthur’s Teacher Trouble"
   • 분석: 소유격 표기(’s)가 빠져 문법적으로 잘못된 표현이 됨.

2. 문장 확장 부족

   • 잘못된 문장: "The story takes place at noon."
   • 피드백: "Still → explain more!"
   • 분석: 이야기의 시간적 배경을 좀 더 자세히 설명해야 함. 단순한 시간 표현을 넘어 맥락을 추가해야 함.

3. 어색한 문장 구조

   • 잘못된 문장: "He does homework very fast as a smart boy."
   • 수정된 문장: "He does his homework very fast because he is a smart boy."
   • 분석: 원래 문장은 어색한 문장 연결을 사용하여 자연스럽지 않음. 적절한 접속사를 활용해야 함.

4. 어휘 선택 오류

   • 잘못된 문장: "He helps his sister → kind."
   • 분석: 'kind'를 단독으로 쓰는 것은 문맥상 부자연스러움. "He is kind because he helps his sister."로 수정 가능.

▶ AI 수업 평가:

• 교사는 직접 수정과 추가 설명 요청을 활용하여 학생이 스스로 문장을 확장할 수 있도록 지도함.
• 어휘 선택과 문장 구조는 직접 수정, 독후감의 내용 확장은 추가 설명 요청을 통해 유도.

※ 학부모용 종합 정리:

백*균 학생이 이번 학습을 통해 과거 시제와 현재 시제의 구별, 문장 구조 정리, 문장 확장 능력을 연습했습니다. 처음에는 동사의 과거형 활용에서 실수를 보였지만, 선생님의 피드백을 통해 점점 더 정확한 표현을 사용할 수 있게 되었어요!

특히 독후감 쓰기에서는 문장을 확장하는 능력을 키워야 하는 부분이 있었어요. 예를 들어, 단순히 "이야기는 정오에 일어났다."라고만 썼던 문장을 좀 더 설명하는 연습이 필요했어요. 하지만 선생님께서 "설명을 더 해보자!"라고 힌트를 주셨고, 백*균 학생도 어떤 내용을 추가하면 좋을지 고민하며 스스로 문장을 발전시키는 과정을 경험했어요.

또한, 접속사(because/so)의 차이점을 이해하는 것이 중요한 학습 포인트였어요. 처음에는 무작위로 선택했지만, 반복적인 연습을 통해 의미를 구분하고 적절한 접속사를 사용할 수 있도록 지도받았어요.

문법적인 실수는 아직 있지만, 중요한 것은 점점 개선되고 있다는 점이에요! 선생님과의 피드백 과정에서 백*균 학생이 직접 문장을 수정하려고 노력하는 모습이 인상적이었어요. 앞으로도 이런 연습을 꾸준히 해 나가면 더 자연스러운 문장을 쓸 수 있을 거예요.

★ 영어 실력이 쑥쑥 자라고 있는 백*균 학생! 앞으로도 꾸준한 연습을 통해 더욱 자신감을 가질 수 있도록 응원해 주세요!