2025년 2월 18일 영어도서관 & 내신융합반 이*엽 Super 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 교재 1: "맞춤형 취약 문법 문제 10선 (A2.2)"

▶ 학습 주제: 현재완료 vs. 과거형, 관계대명사 활용, 비교급, 접속사 연결

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정:

1. 현재완료 vs. 과거형 (G) - 시제 선택 오류

   • 오류: "He __ to Paris last year. (go/went)"
   • 수정: "He went to Paris last year."
   • 분석: 'last year'는 특정한 과거 시점을 나타내므로, 현재완료가 아니라 단순 과거형을 사용해야 함.

2. 관계대명사 활용 (G) - who vs. which

   • 오류: "The girl __ is wearing a red dress is my sister. (who/which)"
   • 수정: "The girl who is wearing a red dress is my sister."
   • 분석: 사람을 수식할 때는 'who'를 사용해야 하며, 'which'는 사물에 사용됨.

3. 비교급 활용 (G) - 최상급 표현 오류

   • 오류: "He is the __ student in our class. (smart/smartest)"
   • 수정: "He is the smartest student in our class."
   • 분석: 'the'가 있으므로 최상급 형태(smartest)를 사용해야 함.

4. 접속사 연결 (G) - 논리적 흐름 고려

   • 오류: "I woke up early __ I was still late for school. (although/so)"
   • 수정: "I woke up early, but I was still late for school."
   • 분석: 'although'는 종속절을 만들어야 하므로 어색함. 'but'을 사용하여 두 개의 대등한 절을 연결하는 것이 적절함.

▶ AI 수업 평가:

• 시제 선택과 관계대명사 사용에서 실수가 있음.
• 비교급과 최상급의 개념을 좀 더 명확하게 익힐 필요가 있음.
• 교사는 직접 수정과 함께 힌트를 제공하며 학생이 오류를 스스로 인식하도록 유도함.

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★ 교재 2: "Free Writing - 이야기에서 배운 교훈"

▶ 학습 주제: 이야기의 교훈 정리, 의견 표현, 문장 확장

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정:

1. 문법 오류 (G) - 어휘 선택 및 문장 구조

   • 오류: "Amelia is dumb, but she's pies taste good."
   • 수정: "Amelia is not very smart, but her pies taste good."
   • 분석: 'dumb'은 너무 강한 표현이므로 완곡한 표현을 사용하는 것이 더 적절함. 'she's pies'는 'her pies'로 수정해야 함.

2. 내용 확장 (W) - 구체적인 설명 부족

   • 오류: "Amelia makes a lot of mistakes but her pie is yummy."
   • 수정: "Amelia makes a lot of mistakes, but she makes up for them by baking delicious pies."
   • 분석: 단순한 진술이 아니라, 문장 간 논리적 연결을 강화하는 연습이 필요함.

3. 문장 연결 (W) - 접속사 활용 부족

   • 오류: "Amelia was a real maid, I wouldn't fire her."
   • 수정: "If Amelia were a real maid, I wouldn't fire her because her pies are delicious."
   • 분석: 가정법 문장 구조를 사용해야 하며, 두 개의 독립절을 적절한 접속사로 연결해야 함.

▶ AI 수업 평가:

• 학생이 이야기의 주요 내용을 잘 파악했으나, 문장을 좀 더 논리적으로 확장할 필요가 있음.
• 교사는 학생이 좀 더 세부적인 내용을 추가하도록 유도하며, 문장 간 연결을 강조함.

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★ 교재 3: "Vocabulary List - 어휘 학습"

▶ 학습 주제: 단어의 의미 이해 및 문장 활용 연습

▶ 주요 학습 포인트 및 개선 과정:

1. 동사 시제 오류 (G) - 현재형 vs. 과거형

   • 오류: "I keep the change."
   • 수정: "I kept the change."
   • 분석: 과거 상황을 표현하려면 'kept'를 사용해야 함.

2. 동사 목적어 활용 오류 (V) - 동사 뒤에 필요한 어구 추가

   • 오류: "I decide __."
   • 수정: "I decide to go out with my friends."
   • 분석: 'decide'는 to부정사를 동반해야 하므로, 동사 목적어를 포함하는 연습이 필요함.

3. 어휘 확장 연습 (V) - 문맥에 맞는 단어 선택

   • 오류: "I snipped my paper."
   • 수정: "I snipped a piece of paper."
   • 분석: 'snip'은 작은 조각을 자를 때 사용되므로, 명확한 목적어를 추가하는 것이 좋음.

▶ AI 수업 평가:

• 어휘 선택 능력이 향상되고 있으나, 동사와 목적어의 조합을 좀 더 연습할 필요가 있음.
• 교사는 직접 수정과 예문을 제시하며 학생이 문장을 더 자연스럽게 쓸 수 있도록 지도함.

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※ 학부모님께 드리는 종합 정리

"우리 아이가 영어 문법과 작문에서 점점 더 자연스럽고 논리적인 문장을 만들고 있어요! 이번 학습에서는 현재완료와 과거형 구별, 관계대명사 활용, 비교급과 최상급 표현, 문장 확장하기 등을 연습했어요.

아이가 문법적으로는 올바른 시제 선택과 관계대명사 사용에서 실수가 있었지만, 반복 연습을 통해 점점 더 정확하게 수정하고 있어요. 특히, 자유 작문에서는 이야기의 주요 내용을 잘 이해하고, 문장을 조금 더 풍부하게 만들기 위해 노력하는 모습이 돋보였어요.

어휘 학습에서도 단어를 단순히 외우는 것이 아니라 문장 속에서 적절하게 활용하는 방법을 배우고 있어요. 처음에는 'I snipped my paper.'처럼 다소 어색한 표현을 사용했지만, 이제는 'I snipped a piece of paper.'처럼 문맥에 맞게 수정할 수 있게 되었어요!

이제 영어가 조금 더 재미있어졌다고 하네요! 앞으로도 꾸준히 연습하며 더 멋진 문장을 만들 수 있도록 응원해주세요!"

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