2026년 1월 19일 중등 1;1맞춤 비문학 한*우 > 학습현황공개

Report Card – 한*우 (1월 19일)

Nonfiction Reading

지문: Art for the Public

강점

• 주제 파악 정확: 지문의 중심이 ‘공공미술이 무엇이며 왜 중요한가’라는 점을 명확히 이해함.

• 사실 정보 독해 안정적: 공공미술의 특징(무료, 누구나 접근 가능), 위치(건물 안/밖, 도시 곳곳), 형태(조각, 디지털 아트 등)를 객관식 문항에서 비교적 정확히 구분함.

• 문단별 핵심 정리 능력: Graphic Organizer 활동에서 각 문단의 중심 내용을 잘 연결하며 전체 구조를 파악함.

• 어휘 이해 양호: artwork, sculpture, interact, city hall, beauty 등 핵심 어휘를 문맥에 맞게 적용함.

보완점

• 서술형 답안 구체성 부족: “공공미술이 왜 중요한가”와 같은 질문에서 핵심 단어는 맞지만 설명이 한 문장으로 짧게 끝나는 경향이 있음.

• Why / How 확장 필요: 공공미술이 사람들에게 어떤 영향을 주는지(생각하게 함, 공동체 연결 등)를 이유–결과로 풀어 쓰는 연습이 더 필요함.

• 요약 압축력: 여러 정보를 나열하는 대신, 가장 중요한 핵심 2~3가지를 묶어 정리하는 훈련이 요구됨.

학교 연계 & 난이도 판정

• 판정 학년: 중1

• 이유: 사실 정보 파악과 주제 이해가 중심이며, 기초적인 원인–결과 설명이 요구되는 설명형 비문학

• 멘트:
  ???? 이번 지문은 중1 학년 수준 비문학 텍스트로, 중학교 영어·사회 교과의 설명형 지필평가 및 서술형 문제와 직접 연결된다.

향후 과제

• Why 문장 확장 연습:
  “Public art is important because …” 구조로 이유 2가지 쓰기

• 문단 요약 공식 적용:
  (①주제 문장 → ②대표 예시 → ③효과/의미)

• 서술형 답안 체크:
  이유(why) + 결과(effect)가 모두 포함되었는지 확인 후 제출

Overall Feedback

한준우 학생은 오늘 수업에서 설명형 비문학의 전체 구조와 핵심 정보를 안정적으로 이해하는 독해력을 보여주었습니다.
이는 중학교 초반 비문학 학습의 중요한 기반이며, 학교 시험 객관식 문항에서는 충분히 경쟁력 있는 수준입니다.
앞으로는 서술형 답안에서 설명을 한 단계 더 확장하는 것이 다음 목표입니다.

종합 성취 평가

• Reading: A-

학부모 보고서

오늘 비문학 수업에서 한준*우 학생은 중1 교과 수준의 설명형 비문학 텍스트를 전반적으로 잘 이해하며, 공공미술의 개념과 특징을 정확히 파악했습니다.
특히 핵심 정보 찾기와 구조 이해가 안정적이어서 중간·기말 시험 대비에 긍정적인 상태입니다.
다만 서술형 답안에서 이유와 결과를 조금 더 구체적으로 연결하는 연습이 필요하며, 이를 보완하면 중2 비문학 독해로의 자연스러운 연결이 가능할 것으로 판단됩니다.