2026년 1월 19일 중등 1;1맞춤 비문학 이*산 > 학습현황공개

Report Card – 이*산 (1월 19일)

Nonfiction Reading

지문: Flight of the Bumblebee / Facts about Bee Stings

강점

• 핵심 사실 파악 능력 우수:
  벌의 종류(일벌/드론), 침의 구조, 벌침 제거 방법 등 정보 중심 비문학의 핵심 내용을 객관식 문제에서 정확히 구분함.

• 주제 인식 명확:
  지문이 ‘벌침에 대한 오해를 바로잡고, 실제 사실과 대처 방법을 설명하는 글’이라는 점을 잘 이해함.

• 어휘 이해 및 적용력 안정적:
  sting, venom, remove, swelling, instrument 등 핵심 어휘를 정의·문장 선택 문제에서 비교적 정확하게 사용함.

• 문장 재구성 능력 양호:
  unscramble 문항에서 기본 어순(S-V-O)을 유지하며 의미가 통하는 문장을 완성함.

보완점

• 원인–결과 연결 설명 부족:
  “왜 벌이 쏘고 나면 죽는가”, “왜 손톱이나 카드로 제거해야 하는가”와 같은 Why 설명이 답안에서 짧게 끝남.

• 서술형 문장 완성도:
  의미는 맞지만 동사·전치사 선택이 불안정하여 문장이 어색해지는 경우가 있음.

• 정보 요약 압축력:
  여러 사실을 나열하는 경향이 있어, 핵심만 묶어 요약하는 훈련이 필요함.

학교 연계 & 난이도 판정

• 판정 학년: 중1

• 이유: 사실 정보 중심, 원인–결과의 기초 이해, 안전·과학 상식 설명이 주가 되는 비문학

• 멘트:
  ???? *이번 지문은 중1 학년 수준 비문학 텍스트로, **중학교 과학·보건 교과 및 지필평가(객관식·서술형)*와 직접 연결된다.

향후 과제

• Why 문장 확장 연습:
  “Bees die after stinging because …” 구조로 이유 한 문장 더 쓰기

• 정보 요약 공식 적용:
  (①주제 → ②중요 사실 2가지 → ③주의점/결론)

• 서술형 문장 체크리스트:
  주어–동사–목적어 완성 여부 점검 후 제출

Overall Feedback

이*산 학생은 오늘 수업에서 정보 전달형 비문학의 핵심 사실을 정확히 파악하는 기초 독해력을 잘 보여주었습니다.
이는 중학교 초반 비문학 학습에서 가장 중요한 역량으로, 학교 시험의 객관식 안정화에 매우 긍정적인 성취입니다.
앞으로는 이유 설명과 요약 훈련을 통해 서술형 문제 대응력을 키워나갈 단계입니다.

종합 성취 평가

• Reading: A-

학부모 보고서

오늘 비문학 수업에서 이지산 학생은 중1 교과 수준의 과학·정보 비문학 지문을 전반적으로 잘 이해하며, 벌침과 관련된 사실 정보를 정확히 파악했습니다.
객관식 문제 해결력은 안정적이며, 이는 중간·기말 시험 대비에 매우 유리한 상태입니다.
다만 서술형 답안에서 이유를 한 문장 더 덧붙이는 연습이 필요하며, 이를 보완하면 중2 비문학 독해로의 연결도 충분히 가능합니다.