2025년 12월 1일 영어도서관 황*윤 Super 북리포트& 맞춤 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: Book Report + B1 문법 문제 + Making Sentences

• 읽은 책: 『Stop the Presses!』 (SpongeBob 시리즈 기반)

• 수업 목표:

  • 독해력: 책 내용 요약 및 감상 쓰기

  • 어휘력: 신문/출판 관련 어휘 이해 및 문장 활용

  • 문법: 간접화법, 전치사, 동사 시제, 연결어 사용

• 학습 영역: 독해(R), 작문(W), 문법(G), 어휘(V)

 학습 포인트 및 개선 과정

1. Book Report 활동 분석

▶ 총평:

• 책 내용에 대한 이해력은 우수하며, 전체 흐름을 정리하는 능력도 좋음

• 다만 문장을 직접 확장하는 단계에서 문법 오류(G)와 연결 전략 부족(W)이 드러남

• 문법은 ★주어-동사 일치, 전치사(out of, on 등), 시제 오류 중심

2. 문법 문제 분석 (맞춤형 문법 10선 – B1.1)

▶ 총평:

• 문법 구조 전반에 대한 이해도는 중간 이상, 다만 실전 적용에 있어 오답률 높음

• ★어휘 선택(W)과 구조 완성(G) 모두 보완 필요

• 조건문, 전치사, 어순 중심 문법 교정 필요

3. Making Sentences – 신문 관련 어휘 문장 만들기

▶ 총평:

• 어휘의 의미와 사용 상황에 대한 이해력 좋음

• 일부 문장은 철자 오류(spelling)와 문법 구조(G)에서 개선 필요

• 전체적으로 ★주제 연계 쓰기 능력 강하며, 문장 확장 훈련으로 발전 가능성 높음

 수업 피드백 분석

▶ 총평:

• 교사는 학생이 단순히 맞힌 것보다는 어떻게 더 나은 문장을 만들 수 있는가에 집중

• why? / how? 질문을 통해 학생 사고력 확장 및 자가 교정 유도

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
황*윤 학생은 12월 1일 영어 수업에서 *『Stop the Presses!』*라는 책을 읽고, 그 내용을 바탕으로 한 독후 활동과 관련 문법·어휘 수업에 적극적으로 참여했습니다.

★ 먼저 Book Report에서는 책 속 인물(SpongeBob, Sandy 등)의 특징을 잘 정리했고, “SpongeBob made a newspaper” 같은 핵심 사건도 정확히 짚어냈습니다. 특히 “Sandy is brave and clever” 같은 문장은 등장인물 평가 능력과 표현력이 잘 드러난 예시입니다.

★ 요약 활동에서는 전체 줄거리의 흐름을 따라 문장을 6~7개 이상 썼고, 플랭크톤의 방해, 친구들의 반응, 마지막 결말까지 잘 정리했습니다. 다만 문법적인 오류(주어-동사 일치, 전치사 사용, 시제 변화 등)가 곳곳에 있었으며, ‘why?’와 같은 설명 확장에서는 표현 전략 부족이 보이기도 했습니다.

★ 이어진 문법 활동에서는 간접화법(“She said that…”)과 어순 배열 같은 중급 수준의 문법 개념을 연습했고, 일부 문항에서는 정확한 정답을 골라낼 수 있었습니다. 다만 조건문이나 전치사 사용 문제에서는 아직 **구조에 대한 이해 부족(G)**이 있었으며, 의미에 맞는 동사 고르기 문제에서도 혼동이 나타났습니다.

★ 마지막 어휘 활동에서는 신문, 기사 관련 단어(newspaper, publish, editor 등)를 활용한 문장을 잘 구성했으며, ‘I think being an editor is hard’ 같은 문장은 자기 표현이 담긴 쓰기 시도로 매우 인상 깊었습니다.

선생님은 학생의 모든 활동을 꼼꼼히 읽고, 문법 오류는 바로잡고 문장은 더욱 좋게 고쳐주며 적극적으로 피드백을 주셨습니다. ‘Why?’와 같은 유도 질문을 통해 학생이 스스로 문장을 보완할 수 있도록 유도한 점도 매우 효과적이었습니다.

황*윤 학생은 현재 내용 이해력과 아이디어 구성 능력은 매우 뛰어나며, 이제 문장 표현을 더 매끄럽게 만들기 위한 문법 구조와 연결어 활용 능력을 함께 키워가는 단계에 있습니다.
앞으로 더 다양한 글쓰기와 표현 활동을 통해 ★자기만의 생각을 더욱 풍부하고 정확하게 표현해낼 수 있을 것입니다.