2025년 11월 28일 영어도서관 원*준 Super 북리포트
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작성일 25-12-04 12:23
본문
교재 분석
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교재 제목: Book Report & Summary Writing – Mr. Putter & Tabby Bake the Cake
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수업 목표:
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원서 내용을 정리하고 줄거리 요약 쓰기
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이야기 핵심 요소(인물, 사건, 감정 등)를 구조화하여 표현
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주요 어휘를 활용한 문장 쓰기 훈련
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AI 실시간 피드백 기반 자기 글의 약점 인식 및 수정
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학습 영역: 독해(R), 작문(W), 문법(G), 어휘(V), 자기점검(Self-review)
학습 포인트 및 개선 과정
1. Book Report & Summary 활동
| 항목 | 작성 내용 | 실수 유형 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| Main character | Mr. Putter | 없음 | - | 명확하게 제시 |
| Supporting character | Mr. Teaberry and cats | 문법(G) | 단수/복수 구조 오류 | "The supporting characters are Mr. Teaberry and the cats." 로 수정 |
| Setting | Mr. Putter makes a cake in their house. | 문법(G) | 대명사 their → his | 소유 대명사 정리 필요 |
| Favorite character | Tabby (귀엽고 조용해서) | 문법(G) + 반복(W) | so ~ so ~ 반복 / 문장 흐름 어색 | 연결어 사용 훈련 (because, and, but 등), 반복 표현 줄이기 |
| 책 감상 | I like this book because I like to make cake. | 문장 불완전(W) | 어순 반복, 연결성 약함 | 아이디어는 좋으나 더 자연스럽게 연결하도록 훈련 필요 |
▶ 총평:
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★이야기 전반에 대한 이해력(R)은 충분함
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다만 감정 표현이나 요약 부분에서 문장 반복, 접속어 누락, 소유 대명사 오류 등의 문법적 혼동이 다수 나타남 → 개념 혼동(G) 및 전략 부족(W) 유형으로 판단
2. 요약 쓰기 활동 (Summarize the Story in 6-7 Sentences)
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이야기 흐름에 따라 문장 나열은 대체로 잘 되었으나,
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시제 혼동 (과거 vs 현재)
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접속사 누락으로 문장 연결이 단절됨
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어휘 반복, 문법 오류(예: he decided to make a cake for Mr. Teaberry → 목적어 혼동)
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▶ 개선 방향:
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시제 일관성 훈련 (모든 문장은 과거 시제로 유지)
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접속어 활용법(so, because, and) 지도
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의미 단위별 끊어 읽기 → 문장 재조직 훈련 필요
3. 어휘 문장 쓰기 (Making Sentences)
| 어휘 | 문장 | 실수 유형 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| birthday | My mom’s birthday is special. | 없음 | - | 감정 표현 좋음 |
| bake | I bake my special birthday cake. | 없음 | - | 의미 표현 우수 |
| recipe | I don’t know what I need to make pasta, so I saw a recipe to bake. | 문법(G) | 문장 구조 혼합 | recipe for pasta / recipe to bake 등 자연스러운 표현으로 수정 지도 |
| mix | I mix water and lemon, but it was not good. | 없음 | - | 부정적인 감정 표현 포함, 창의적 |
| frosting | I put frosting on the top of the cake. | 없음 | - | 위치 전치사 활용 좋음 |
| package | I package my toys and give them to my sister. | 없음 | - | 의미와 문법 모두 적절 |
| surprise | I surprise my sister on their birthday. | 문법(G) | 소유 대명사 오류 | "her birthday"로 수정 필요 |
▶ 총평:
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전반적으로 **어휘 활용력(V)과 창의성(W)**이 높음
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다만 대명사, 관사, 접속사 등 ★기초 문법(G)에 대한 교정 필요
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사용 단어의 의미는 잘 이해하고 있으며, 문장 변형이 가능함 → ★작문 전략 발전 가능성 높음
4. AI 실시간 피드백 평가 분석
| 항목 | 주요 피드백 내용 | 실수 유형 | 원인 분류 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| 문장 구조 | Sentence flow is broken / needs linking words | 문법(G) + 전략 부족(W) | 접속사, 문장 연결 구조 훈련 필요 | |
| 주어-동사 일치 | “characters is” 오류 지적 | 문법(G) | 주어-동사 일치 규칙 정리 필요 | |
| 철자 | Spelling mistakes (ex. deijed) | 철자 부주의(V) | 반복 쓰기 훈련으로 교정 가능 | |
| 표현력 | Repetition / Simple vocabulary | 작문 전략 부족(W) | 동의어 확장 연습 필요 | |
| 긍정적 피드백 | Good effort with past tense / personal opinion 반영 | - | ★의도 표현력 인정 |
▶ 총점: 6점 / 10점
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**Task Achievement (2점)**으로 내용은 충실하게 전달되었으나
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문법, 단어 선택, 문장 흐름에서 기본기 부족이 확인됨 → ★지속적인 문장 구조 훈련과 문법 교정 병행 필요
AI 수업 피드백 분석
| 항목 | 분석 내용 |
|---|---|
| 피드백 방식 | 직접 수정 + 빨간펜 체크 + 하트 표시(부분적) |
| 반응성 | 학습 후 즉각 교정 및 평가 피드백 제공 |
| 개인 맞춤성 | 주요 오류에 대한 구체적 예시 포함 (their → his, characters is 등) |
| 정서적 지원 | 긍정적 문장(하트, 강조 문장)에 대한 시각적 격려 표현 사용 |
▶ 총평:
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문법 및 표현 오류에 대한 명확한 피드백 제공
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수정 중심의 피드백에 더해 학생의 긍정적 시도와 창의성도 적절히 인정함
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향후엔 유도형 피드백(예: “What would be another way to say this?”)도 함께 사용되면 ★사고 확장에 도움
종합 정리 (학부모용 리포트)
안녕하세요.
원*준 학생은 11월 28일 영어 수업에서 『Mr. Putter & Tabby Bake the Cake』라는 책을 읽고, 그 내용을 바탕으로 한 다양한 작문 활동과 어휘 활용 연습을 충실히 수행하였습니다.
★ Book Report에서는 주인공과 조연, 이야기의 배경과 감정을 스스로 정리하며 글로 표현하는 데에 열심히 참여했습니다. 특히 좋아하는 인물인 Tabby에 대해 “조용하고 귀엽다”고 표현하며 개인적인 감정과 이유를 잘 연결해 주었어요.
★ 줄거리 요약에서는 이야기의 흐름을 시간 순서에 따라 차분히 정리했지만, 문장 연결어(so, and, because)나 주어-동사 일치, 시제 같은 문법 부분에서 조금씩 혼동이 보였습니다. 이는 오히려 문장을 적극적으로 길게 써보려는 시도 속에서 나타난 자연스러운 오류입니다.
★ 어휘 문장 쓰기 활동에서는 ‘bake, birthday, frosting, recipe’ 등 책 속 단어를 활용하여 의미 있는 문장을 만들어냈고, “I put frosting on the cake”처럼 ★자기 경험과 연결된 표현을 자유롭게 시도했습니다. 문장마다 아이만의 아이디어가 살아 있어 매우 인상 깊었습니다.
AI 피드백 시스템에서는 문법 오류, 철자, 문장 연결 부족 등을 지적하며 총점 6/10을 제시했지만, 동시에 ★내용 구성력과 감정 표현력은 높이 평가했습니다. 선생님 역시 이러한 장점을 인정하며 필요한 부분은 직접 교정해 주셨고, 하트 표시 등으로 아이의 성실함을 따뜻하게 격려해 주셨습니다.
원*준 학생은 지금 “생각을 영어 문장으로 표현하는 힘”을 키워가는 중입니다. 작은 오류를 두려워하지 않고 계속해서 도전하고 있다는 점이 가장 큰 성장의 증거입니다.
앞으로도 이 좋은 흐름이 이어질 수 있도록 따뜻한 관심과 격려 부탁드립니다.
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