2025년 11월 28일 영어도서관 우*석 Adavanced 북리포트 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: Lesson 4 – How to Do It (설명문 쓰기 활동)

• 학습 목표:

  • 간단한 활동을 단계적으로 설명하는 법 습득

  • 순서 연결어(first, next, then, finally 등) 사용 훈련

  • 명확한 동작 중심 동사 사용 및 문장 완성도 높이기

• 활동 유형:

  • 절차 설명 워크시트 2종 (예: How to go to the convenience store, How to go to Jeju)

• 학습 영역: 작문(W), 어휘(V), 문법(G)

 학습 포인트 및 개선 과정

1. 설명문 1 – How to go to the convenience store

▶ 총평:

• 동작 중심 설명은 대부분 잘 구성되어 있음

• 특히 순서 인지력은 뛰어나며, 간결하게 행동을 나열하는 힘이 있음

• 다만 문장 형태(동사 원형 vs 동명사), 철자 오류 등에서 개념 혼동(G) + 철자 부주의(V) 유형 발생

2. 설명문 2 – How to go to Jeju

▶ 총평:

• 활동 과정의 흐름을 시간 순서에 따라 정확히 구성함

• 일부 표현은 문법 구조 또는 영어식 어순에 어색함이 있었으나, ★내용 전달은 충분히 가능

• 특히 마지막 통합 문단에서는 “First → Next → Then → Lastly” 등의 시퀀스 표현을 적극 활용함 → 글쓰기 전략 점수 우수

 AI 수업 피드백 분석

▶ 총평:

• 피드백은 정확한 문법/표현 수정 중심

• 학생이 쓴 문장을 잘 읽고 핵심 오류를 구체적으로 지적해주었으나, 격려나 긍정 강화 표현은 부족

• 향후엔 “Good sequence!” 또는 “Nice idea!” 같은 긍정 피드백 병행 시 학습 동기 향상 가능

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
우*석 학생은 11월 28일 영어 수업에서 “설명문 쓰기(How to writing)” 활동에 집중하며, 스스로 문장의 흐름을 만들어내는 훈련을 했습니다.

★ 먼저, “편의점에 가는 방법”을 단계별로 설명해보는 활동에서는 ‘옷 입기 → 문 열기 → 엘리베이터 타기 → 걸어가기 → 물건 사기’와 같은 동작을 짧고 간결한 영어 문장으로 표현했습니다. 문장 순서를 잘 지키며 흐름을 만드는 힘이 매우 뛰어났습니다.

★ 이어지는 활동에서는 “제주도에 가는 방법”을 주제로 자동차 타기 → 공항 가기 → 표 사기 → 비행기 타기 → 도착하기까지의 과정을 “First, Next, Then, Lastly”와 같은 연결어를 활용해 훌륭하게 정리해주었어요. 영어 문단 쓰기의 가장 기본인 순서 있는 설명과 명확한 목적 동사 사용을 잘 연습한 시간이었습니다.

물론 일부 문장에서는 철자 오류나 표현 어색함이 있었고, “arrive to Jeju” → “arrive in Jeju”처럼 전치사 선택 오류도 있었지만, 이는 이제 ★스스로 문장을 만들어 가는 과정에서 자연스럽게 발생하는 발전의 흔적입니다. 반복해서 문장을 쓰고 고쳐보는 연습이 쌓이면 문법과 표현 정확도는 점점 좋아질 것입니다.

선생님은 학생의 문장을 꼼꼼히 읽고 직접 수정해 주며 학습 방향을 명확히 잡아주셨습니다. 다만, 다음에는 아이의 시도 자체를 칭찬해주는 말이나 하트 표시 같은 정서적 격려 표현이 함께 들어간다면 아이가 더 자신감을 가지고 글을 쓸 수 있을 것입니다.

우*석 학생은 지금 단계에서 **"문장을 구성하는 힘", "순서를 따라 설명하는 논리력"**을 빠르게 키워가고 있습니다.
이 좋은 흐름이 이어질 수 있도록 앞으로도 따뜻한 응원 부탁드립니다!