2025년 6월 23일 영어도서관 신*은 Independent 문법& Look, think and write 논술 글쓰기 > 학습현황공개

교재 분석

• 교재 제목: ★"현재시제 vs. 현재진행형 비교 및 창의 문장 쓰기 훈련"★

• 학습 주제:

  • 현재시제(Present Simple)와 현재진행형(Present Continuous) 구분

  • -ing 형태의 철자 규칙 이해

  • 그림 묘사와 동작 표현을 통해 현재진행형 사용 연습

  • 문장 구조(주어 + be동사 + 동작 동사 + 목적어 등) 강화

• 핵심 문법 요소:

  • am/is/are + 동사 + ~ing

  • 습관적 동작 vs 현재 진행 동작 구별

  • 단수/복수 주어에 따른 동사 변화

  • spelling rules: write → writing, swim → swimming 등

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② 학습 포인트 및 개선 과정

• 실수 유형 분류 및 설명:

  • 문법(G):

    1. ★시제 혼동★ → 일상적 사실인데 진행형 사용, 또는 반대 (예: “The bright turtle wades...” → 진행형보다 단순 현재 사용됨)

    2. ★be동사 누락 또는 오용★ → “the whale swimming” → be동사 is가 빠짐

    3. ★일관성 부족★ → 문장 흐름 내에서 현재진행형과 현재시제가 섞여 사용됨

    4. ★주어 반복★ → 같은 주어 반복 사용 시 대명사 it로 대체하지 않고 계속 명사 사용 (“The fresh whale...The fresh whale...”)

  • 어휘(V):

    1. ★동작 표현 다양성 부족★ → swim, wade, blow 등은 적절하나 문장 간 동사 종류가 반복됨

    2. ★전치사 사용 어색★ → “on cloud”는 표현상 부자연스러움

  • 작문(W):

    1. ★문장 연결 부족★ → 모든 문장이 단절되어 있고, 접속어, 전환어 사용 부족

    2. ★구문 확장 미흡★ → “The whale is relaxed about everything.”은 문법은 맞지만 의미적으로 반복되어 표현력이 제한적임

    3. ★의미 전개 정체★ → 그림을 기반으로 문장은 있으나 감정, 생각, 상황 묘사가 부족함

• 실수 원인 분석:

  1. 개념 혼동: 시제 차이에 대한 개념이 아직 명확히 정립되지 않음

  2. 전략 부족: 문장 구성 전략, 연결 표현 사용 전략 부족

  3. 이해 부족: 주어 반복 시 대명사로 대체하는 개념 미흡

  4. 부주의: 진행형 시제 문장에서 be동사 빠뜨리는 실수가 반복됨

• 개선 방향 제안:

  • ★시제 선택 훈련★: 문장에 now, every day 등의 시간 부사 넣고 시제 고르기

  • ★그림 묘사 확장하기★: ‘무엇을 하고 있는지’ + ‘왜 하고 있는지’까지 확장하여 쓰기

  • ★대명사 전환 훈련★: 반복되는 명사를 it, he, she 등으로 바꾸기 연습

  • ★be동사 자동화 연습★: 주어와 함께 be동사 자동 매칭하는 카드 게임

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③ AI 수업 평가

• 교사 피드백 방식:

  • ★직접 수정★ 중심

  • be동사 누락, 주어 대명사 처리 등 명확한 오류에 대해 빨간 펜으로 정정

  • 마지막 creative writing에는 ★칭찬 표현★ 포함 (“I love your writing!”)

• 보조 지표 분석:

  • 반응성: 모든 문장에 빠르게 피드백 반영됨 → ★매우 높음★

  • 개인 맞춤성: 반복된 실수에 대해 유사 오류 반복 지도 확인됨 → ★상★

  • 정서적 지원: 마지막 문장에 개별적인 칭찬 포함됨 → ★적절함★

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④ 종합 정리 (학부모용 리포트)

신*은 학생은 이번 활동을 통해 ‘현재시제’와 ‘현재진행형’이라는 중요한 시제 개념을 집중적으로 학습하였습니다. 그림을 보며 생생한 장면을 문장으로 표현해보는 활동에서는 관찰력과 창의적인 표현이 돋보였고, 특히 “The fresh whale is swimming along the narrow path”와 같은 문장에서는 ★시제 구조를 정확히 적용★한 점이 인상적이었습니다.

문장 속에서 ‘am/is/are + ~ing’ 구조를 바르게 쓰는 모습이 전체적으로 잘 잡혀 있었고, 동사의 -ing 철자 변형도 안정적으로 수행했습니다. 다만, 여러 문장 사이에 시제 혼용이 발생하거나 be동사가 생략되는 실수가 반복되어 문법적으로 조금 더 세밀한 주의가 필요한 단계입니다.

또한 주어를 반복해서 사용할 때는 'it'과 같은 대명사를 사용하는 것이 자연스럽고, 문장 간 연결 표현(so, and, then 등)을 활용하면 글이 훨씬 더 풍부해질 수 있습니다. 이런 부분은 이제부터 한 단계 더 발전시키기 위한 좋은 기회로 볼 수 있겠습니다.

선생님께서는 문장마다 빠짐없이 수정하며 철저한 피드백을 주셨고, 아이가 자신 있게 글을 쓸 수 있도록 마지막에는 따뜻한 칭찬도 더해주셨습니다. 이런 정서적 지원은 아이의 쓰기 태도를 긍정적으로 이끌어주는 중요한 요소입니다.

※ 신*은 학생은 현재 문법 지식을 기초로 자신의 문장을 만들 수 있는 능력을 빠르게 쌓아가고 있습니다. 시제와 문장 구조를 더 안정화하고, 문장 간의 연결성을 키워나간다면 ★표현력과 논리력 모두 성장★할 것으로 기대됩니다.

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