교재 1: 문법 중심 활동 (최*성 학생6월 12일)

• 교재 제목: ★문법 핵심 정리와 쓰기 확장 (B1.1 보완 수준)★

• 활동 구성:

  • 동사 시제 변화 (be going to, will, 현재완료 등)

  • 간접/직접 목적어 쓰기 (give me a gift vs give a gift to me)

  • 접속사와 문장 연결 (so, because 등)

  • 동사원형 vs 과거형, 조동사+동사 형태 등 정확성 강화

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◾ 실수 유형 및 분석

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◾ 개선 방향

• ★조동사 + 동사원형 패턴 집중 훈련★: be going to / will / must / can / should 정리표 및 예문 만들기

• ★간접 목적어 구조 연습★: give, send, bring 등의 '동사 + 사람 + 사물' / '동사 + 사물 + to 사람' 구조 비교

• ★접속사 구별 활용 훈련★: so / because / and 쓰임 나누기 게임형 학습

• ★시제 구별 문제 훈련★: 현재 vs 과거 vs 현재완료 시제 흐름 연습 (시점 단서에 따라 분리)

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◾ 교사 피드백 분석

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✅ 교재 2: 쓰기 기반 활동 (최윤성 학생, 남자, 6월 12일)

• 교재 제목: ★경험 표현 및 원인-결과 글쓰기 훈련 (자유 작문)★

• 활동 구성:

  • 경험 회상(시험, 무서움→행복) 구조 쓰기

  • 접속사 활용 문장 전환 (so, because 등)

  • 짧은 에세이 및 문장 전환 능력 평가

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◾ 실수 유형 및 분석

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◾ 개선 방향

• ★접속사 구조 전환 훈련★: 단문 → 복문 → 연결문 구성 3단계 연습

• ★감정 표현 확장 훈련★: scared → worried → excited → happy 흐름 연결

• ★쓰기 전략 지도★: 시간 표현(Last month, On the test day 등) 사용 연습 및 First-Then-Finally 구조 연습

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◾ 종합 정리 (학부모용 리포트 – 최*성 학생, 6월 12일)

안녕하세요. 최*성 학생의 6월 12일 영어 활동을 정리해드립니다.

이번 활동은 문법 연습과 함께 글쓰기 활동까지 포함된 통합형 수업이었어요. 윤성이는 기초 문법 구조에 대한 이해도는 높은 편이며, 특히 조동사(will, can, must)나 시제(be going to, 현재완료) 같은 문법 개념을 다양한 문장에 적용하려는 적극적인 시도를 보여주었습니다.

다만 will visits, was get, are must be 같은 구조적 오류가 반복되었는데요, 이는 문장의 뼈대를 정확히 정리하고 적용하는 전략이 아직 자리잡지 않았기 때문이에요. 선생님이 직접 수정하면서 반복적으로 구조를 보여주고 계신 점은 매우 긍정적입니다.

자유 글쓰기 활동에서는 시험 전 무서웠지만, 100점을 받아 기뻤던 경험을 자연스럽게 풀어내며 시간 표현과 감정 전환을 적절히 표현했어요. 문장을 연결할 때 접속사를 중복해서 쓰는 등의 전략적 오류도 있었지만, 의미 전달은 분명하게 이루어졌습니다.

윤성이는 지금 ★의미 있는 문장을 만들고 싶은 의지가 강한 학생★입니다. 앞으로는 문장을 쓸 때 ‘조동사 + 동사원형’, ‘단문을 복문으로 연결하는 연습’, ‘시제에 맞는 문장 구조 고르기’ 등을 집중적으로 훈련한다면 훨씬 더 매끄럽고 자신 있는 영어 표현이 가능해질 것입니다.

가정에서도 아이가 쓴 문장을 함께 읽어보시며 “여기서 왜 이 단어를 썼을까?”라고 질문을 던지거나, 아이가 문장을 직접 설명해보도록 유도하시면 큰 도움이 됩니다.

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