2025년 5월 30일 영어도서관 박*유 Rising 북리포트 > 학습현황공개

교재 분석

• 학생 이름: 박*유

• 성별: 여

• 작성일: 2025년 5월 31일

• 교재 제목: ★ 묘사 확장 쓰기와 스토리 리라이팅 – ‘I Saw It All’ 활동

• 학습 영역: 문법(G), 작문(W), 어휘(V)

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

① Sentence Expander 활동지 (1~2페이지)

• 단순 문장에서 → 부사, 형용사, 장소, 인물 등 추가 표현으로 문장을 확장하는 훈련

• 예:

  • Mark eats an apple → Mark slowly eats a green juicy apple at school with Emily

  • ★ 부사, 형용사, 명사 수식어, 장소구, 전치사구 등 다양하게 확장됨

실수 유형

• 문법(G):

  • an green apple → 관사 ‘an’ 사용 오류 (자음 시작 단어 ‘green’ 앞에는 ‘a’)

• 어휘(V):

  • 어휘 선택 자체는 정확함 (slowly, juicy, green 등 자연스러움)

실수 원인

개선 방향
▶ 관사(a/an) 구분 및 형용사 위치 정리
▶ 다양한 형용사/부사 조합 패턴 훈련 지속하기

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② 『I Saw It All』 단원 활동 (3~4페이지)

• Chase의 글을 분석하고, 자신의 경험을 시각적·청각적으로 묘사하며 재구성하는 쓰기 활동

• 초안 → 수정본 흐름이 보이며, 지도 후 완성도가 향상됨

실수 유형

• 문법(G):

  • 시제 일관성 오류 (was, is, am 등 시제가 섞임)

  • 주어·동사 일치 (예: My team’s name is soccer. → 어색한 연결)

• 작문(W):

  • 초안에는 문장 간 연결 부족

  • 반복 어휘 사용 (we were, we were 반복 등)

  • 묘사어 부족 (감각 동사, 구체적 형용사 활용 미흡)

실수 원인

개선 방향
▶ 시제 통일 연습: 이야기 시점(과거형)으로 통일
▶ 초안→수정본 흐름 연습 지속
▶ 묘사 강화 훈련: 오감 표현, 감정 단어 사전 정리 및 쓰기

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2. 교사 피드백 분석

피드백 방식 분류

• 직접 수정: 시제, 어법, 어휘 대부분에 대해 붉은 펜으로 교정

• 힌트 제공: 일부 개념적 안내 (e.g. "am → was" / "replayed → played again")

• 유도 질문: 없음

보조 지표 분석

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3. 종합 정리 (학부모용 리포트)

박*유 학생은 이번 주에 짧은 문장을 확장해 쓰는 연습과, 이야기 글을 재구성하는 활동을 했습니다. 문장 확장에서는 다양한 수식어(형용사, 부사, 장소구 등)를 잘 활용하면서 점점 더 풍부한 문장을 만들 수 있게 되었어요. 'Mark eats an apple'처럼 단순했던 문장을 ‘Mark slowly eats a green juicy apple at school with Emily’처럼 길고 자연스럽게 확장한 건 정말 큰 성장이에요!

스토리 리라이팅 활동에서는 처음에는 문장의 흐름이 조금 끊기고 시제 혼동도 있었지만, 수정 과정을 거치며 글의 구조와 표현이 훨씬 매끄러워졌습니다. 특히 선생님의 피드백을 바탕으로 단어를 고치고 문장을 다시 구성해보려는 노력이 돋보였어요.

★ 앞으로는 글을 쓸 때 ‘언제’, ‘어디서’, ‘누가’, ‘무엇을’, ‘어떻게’의 순서를 더 의식하면서 짜임새 있는 글 구성을 연습하면 더 좋을 것 같아요. 또, 감각을 표현하는 말(예: 냄새, 소리, 느낌 등)을 의도적으로 넣어보면 글이 훨씬 생생해진답니다!

무엇보다 중요한 건, 지유 학생이 글쓰기를 단순히 숙제로가 아니라, 자신의 생각을 말처럼 표현하는 과정으로 받아들이기 시작했다는 점이에요. 이런 마음가짐이 영어 실력 향상의 가장 든든한 기반이 됩니다. 지금처럼 차근차근, 즐겁게 영어를 표현하는 연습을 이어가면 앞으로 멋진 작가가 될 수 있을 거예요!

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