2025년 5월 31일 영어도서관 & IEL Inter 그룹 융합 박*와 Star 북리포트 > 학습현황공개

◆ 교재 1 분석: 『Esio Trot』 독서 활동지

• 학생 이름: 박*와

• 성별: 여

• 작성일: 5월 31일

• 교재 제목: ★ 『Esio Trot』 독서 후 활동 – 줄거리 요약 및 비교 작문

• 학습 영역: 독해(R), 작문(W), 문법(G), 어휘(V) 복합 적용

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

실수 유형 및 예시

• 문법(G):

  • more bigger → 비교급 중복 사용 (비교급은 “bigger”만 사용)

  • He don't has → 시제 및 동사 일치 오류 (He doesn't have)

  • makes him happy (복수 주어인데 단수 동사 사용)

  • these two books is → 주어-동사 수 일치 오류 (books are)

• 어휘(V):

  • a lot of talk → 부적절한 명사 사용 (a lot to say 또는 talks 등 더 자연스러운 표현 필요)

• 작문(W):

  • 줄거리 요약이 단문 중심이며 연결어 부족 (and, so만 반복 사용)

  • 비교문에서 문장 간 흐름이 부자연스러움 ("I think these two books is very similar." 등 어색한 결론)

• 독해(R):

  • 인물 간 관계, 성격 비교는 파악했으나 핵심 메시지나 주제 파악은 일부 누락됨 (행동의 동기나 상징적 의미는 언급 없음)

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실수 원인 분석

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개선 방향 제안
▶ 문법 반복 훈련 – 비교급, 3인칭 단수, 수일치 관련 짧은 문장 완성 연습
▶ 쓰고 말하기 병행 – 문장 구조를 말로 먼저 조립하고 쓰도록 유도
▶ 서술형 작문 프레임 제공 – ‘비교-대조’ 문단 구성 예시를 참고하여 스스로 구성하는 훈련
▶ 모범 예문 수집 – 원서 속 문장을 활용한 응용 훈련으로 자연스러운 표현 습득

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2. 교사 피드백 분석

피드백 방식 분류

• 직접 수정: 다수 (빨간펜으로 동사 수정, 문장 구조 교정 등)

• 힌트 제공: 예) “third person singular – add s”, “a – singular use” 등 메모 형식 설명

• 유도 질문: 없음

보조 지표 분석

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◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

박*와 학생은 이번 주 『Esio Trot』를 읽고 줄거리 정리와 비교 작문을 진행했습니다. 책 속 인물의 성격이나 감정 변화를 비교하는 데 관심을 가지고 성실히 써 내려간 모습이 인상 깊었어요. 다만 영어 문장을 쓸 때 자주 나오는 비교급 표현이나 단수·복수의 문법 요소에서 혼동이 있었고, 문장의 흐름이 조금 어색하게 이어지는 부분도 있었습니다.

하지만 이건 자신의 생각을 영어로 표현해보려는 시도의 흔적이기도 해요. 선생님께서 각 문장에 친절히 직접 수정해주셨고, 문법 포인트도 메모로 정리해주셨기 때문에 앞으로 반복적으로 연습하면 충분히 개선될 수 있습니다.

★ 앞으로는 쓰기 전 짧은 말하기로 생각을 정리하고, 글의 구조를 미리 구상해보는 습관을 기르면 더욱 멋진 작문을 할 수 있을 거예요! 선생님과의 따뜻한 피드백 속에서 박*와 학생이 점점 더 자연스럽게 영어를 표현해나가는 과정이 기대됩니다.

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