2025년 4월 24일 영어도서관 박*유 Rising 북리포트 &취약문법10 > 학습현황공개

교재 1: Lesson 9 – Name That Story

1. 교재 분석

• 주제: 짧은 이야기 읽기 후, 주제 파악 및 제목 짓기

• 학습 영역: 독해력(R), 요약 및 핵심 정보 추출(W), 어휘력(V)

• 제목 생성: ★이야기 읽고 제목 붙이기: 중심 내용 찾기 훈련★

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2. 학습 포인트 및 실수 분석

(1) 독해(R)

• 학생은 각 이야기를 읽고 상황을 잘 파악하여 적절한 제목을 선택함
  예: Tina and her prize, Jim’s fly (pop) ball, Space Race, No One at Home 등

• 단어 철자나 간격에서 약간의 부주의는 있었지만, 전체 흐름 이해는 매우 우수

• ▶ 원인: (2) 부주의 (띄어쓰기 오류), 독해력 자체는 ★우수★

(2) 어휘(V)

• 제목 정하기 활동에서 어휘를 바탕으로 핵심 내용을 요약하는 힘을 보임

• 다만 일부 단어 철자에서 오기 발생 (flypop → fly pop)

• ▶ 원인: (2) 부주의 + (4) 전이 오류 (한국어 띄어쓰기 영향)

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개선 방향 제안

• ★ 제목 짓기 전, 중심 문장을 먼저 표시하는 활동 병행

• ★ 띄어쓰기 & 단어 철자 정확성 향상을 위한 따라쓰기 훈련

• ★ 이야기마다 등장인물-행동-결과 순서로 정리하는 Three Box 요약법 추천
  (예: Tina → won a prize → wanted to tell her friend)

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AI 수업 평가

• 피드백 방식: 체크 중심, 일부 교정 필기

• 반응성: 전반적으로 빠르게 피드백 제공

• 개인 맞춤성: 이야기 이해력에 집중한 활동 설계로 학습자의 수준에 적절

• 정서적 지원: 이야기 제목을 잘 만든 경우 긍정적 체크 활용됨 → 격려성 코멘트 추가되면 더 좋음

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✅ 교재 2: 문법 + 작문 통합 과제

1. 교재 분석

• 주제: 문장 구성, 단어 배열, 시제 선택, 이유 설명문 작성

• 문법 요소: be동사/일반동사 구분, 시제 일치, 대명사 활용, 문장 확장

• 제목 생성: ★기초 문장 구성과 나에 대한 글쓰기★

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2. 학습 포인트 및 실수 분석

(1) 문법(G)

• 예: My mom bakes a bread → 관사 오류 → some bread로 수정

• 예: She is give me a cake → 시제/구문 오류 → She gave it to me

• 예: Girls is / Boys are → 주어-동사 일치 오류

• ▶ 원인: (1) 이해 부족 + (3) 개념 혼동 (시제와 동사형태)

(2) 작문(W)

• My classmates are kind. → 기본 문장은 잘 형성됨

• I want everyone to go out of business → 의미 전달은 명확하나 문법적 부자연스러움 존재

• 긍정-부정 감정 모두 표현 가능, 사고력 ★우수★

• ▶ 원인: (4) 전이 오류 + (5) 전략 부족 (표현 다양성 부족)

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개선 방향 제안

• ★ 관사 사용 정리: a/an + 단수명사, some + 불가산명사

• ★ 감정 표현 + 이유 연결하기 훈련: because + 주어 + 동사 구조 반복

• ★ 주어-동사 일치 집중 연습: 복수/단수 주어 구분과 동사 형태 매칭

• ★ 자신의 경험을 쓰는 글에 대해 감정 + 이유 + 결론의 글쓰기 프레임 제공

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AI 수업 평가

• 피드백 방식: 직접 수정 + 구문 단위 교정

• 반응성: 오류 발생 시 바로 밑줄 및 수정 표시

• 개인 맞춤성: 문법 및 쓰기 오류를 반복적으로 피드백하며 학생 수준에 맞춤

• 정서적 지원: 감정 표현에 대한 피드백은 있으나, 전체 글에 대한 격려는 부족함

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요!
이번 주 박*유 학생은 짧은 이야기를 읽고 제목을 붙이는 활동과, 나의 친구나 가족, 좋아하는 이야기에 대해 짧은 글을 쓰는 활동을 진행했습니다. 각 이야기에서 핵심 장면을 잘 파악하여 “Tina and her prize”, “A Ride in Space”처럼 적절한 제목을 붙였고, 문맥에 맞게 중심 내용을 추론하는 능력이 뛰어났어요.

문법 문제에서는 관사 사용, 시제 구분, 문장 어순 등에서 몇 가지 실수가 있었지만, 선생님의 피드백을 바탕으로 “She gave it to me”, “some bread” 등으로 빠르게 고쳐나가는 모습을 보여주었습니다. 친구에 대한 글쓰기에서도 “My classmates are kind.”, “Girls are very kind.” 같은 문장을 자신 있게 표현했어요.

★ 특히 인물에 대한 평가나 본인의 감정을 문장으로 표현하는 힘이 강점이며,
앞으로는 문장 간 연결을 더 자연스럽게 이어가는 훈련을 통해 글의 흐름을 다듬는 연습을 병행할 예정입니다.

늘 아이의 표현을 존중해주시는 관심과 응원에 감사드리며, 다음 단계의 쓰기 훈련도 즐겁게 이어가겠습니다!

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