2025년 3월 18일 영어도서관 최*윤 Super & Advnaced 정독논술 * 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 학습 분석 리포트 ★

▶ 학생: 최*윤 (여)
▶ 학습 날짜: 3월 18일

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1. 교재 분석 및 학습 주제

1) Writing Prompt - "Tricking Someone" (속이려는 행동에 대한 글쓰기 연습)

• 학습 목표: 주어진 주제에 맞춰 경험을 서술하고, 이야기의 논리적 흐름을 맞추며 문법적으로 올바른 문장을 작성하기
• 실수 분석:
  • 시제 오류 → "next she doesn't give back." → 현재 시제를 사용했지만 과거형으로 "she didn’t give it back." 으로 수정해야 함.
  • 접속사 사용 오류 → "So, she said to me 'I'll give it back tomorrow, and she with me and next she doesn’t give back.'" → 문장이 논리적으로 어색함. "She said, 'I'll give it back tomorrow,' but she played with me and didn’t return it the next day." 로 수정.
  • 어휘 선택 오류 → "when I became second grade..." → "became" 대신 "went to" 또는 "entered"를 사용해야 자연스러움.
• 개선 방향:
  • 시제 일관성을 유지하는 연습이 필요함.
  • 접속사 but 과 so 의 차이를 이해하고 문장을 연결하는 방법을 학습해야 함.
  • 특정 학년을 표현할 때는 "in second grade" 혹은 "when I entered second grade"와 같은 자연스러운 표현을 사용하도록 연습.

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2) 독서 활동 - Horrid Henry's Sleepover

• 책 개요: 장난꾸러기 헨리가 친구 집에서 하룻밤을 보내는 이야기로, 그의 행동과 문제 해결 방식을 다룸.
• 학습 목표: 이야기 속 인물의 행동을 이해하고, 자신의 경험과 비교하여 글쓰기 활동을 진행하기
• 개선 방향:
  • 책 속 캐릭터의 행동과 자신의 경험을 비교하며 서술하는 연습 필요
  • 이야기 구조(도입-전개-결말)를 명확하게 나누어 글쓰기 연습

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3) Vocabulary Multiple-Choice (어휘 문제 풀이 - 동의어/반의어 학습)

• 학습 목표: 문맥에 맞는 어휘 선택 능력을 키우고, 단어의 동의어와 반의어를 정확히 이해하기
• 실수 분석:
  • "muttered"의 반의어를 고르는 문제에서 ‘mumbled’를 선택함 → ‘screamed’가 정답 (더 강한 소리의 차이 인식 필요).
  • "bright"의 반의어를 찾는 문제에서 ‘cheerful’을 선택함 → bright는 ‘생기 넘치는’이라는 의미도 있어, 반의어로는 ‘dull’이 더 적절함.
• 개선 방향:
  • 반의어는 문맥 속 의미까지 고려하며 학습해야 함.
  • 비슷한 의미를 가진 단어들을 비교하며 정리하는 연습 필요.

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4) 문법 연습지 - 문법 확장 및 문장 재배열 연습

• 학습 목표: 문장의 구조를 이해하고, 문법적 오류를 수정하는 능력 키우기
• 실수 분석:
  • 가정법 과거완료 → "If Henry had known about the report earlier, he __ (finish) it on time." → ‘would house finished’라고 적었으나 올바른 답은 "would have finished."
  • 접속사 사용 오류 → "Henry was jealous. But he decided to talk to Peter about it." → ‘But’이 아니라 ‘However’가 더 적절함.
• 개선 방향:
  • 가정법 과거완료 구조 (If + had + p.p., would have + p.p.) 를 반복 연습 필요
  • 문장 연결을 위한 접속사 사용 연습 (However, Therefore, Because 등)

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2. AI 수업 평가

▶ 교사의 피드백 방식:

• 직접 수정과 유도 질문을 병행하여 학생이 자신의 오류를 스스로 깨닫고 수정하도록 유도함.
• 어휘 문제에서는 오답을 표시하고 정답을 따로 적지 않고, 학생이 다시 생각해 보도록 유도함.
• 글쓰기에서 시제 오류를 바로잡아 주면서 자연스러운 문장 구조로 수정해 줌.

▶ 학습 전략 분석:

• 단순 정정이 아니라, 유사한 표현을 함께 비교해 줌으로써 학생이 차이를 명확히 이해하도록 지도함.
• 문법적인 실수를 한 부분을 반복 연습할 수 있도록 피드백 제공.
• 글쓰기에서는 문장의 흐름이 자연스럽게 이어질 수 있도록 접속사 사용법을 강조함.

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3. 종합 정리 (학부모용 피드백)

오늘 최*윤 학생은 글쓰기, 어휘, 문법 연습을 골고루 진행했어요! 자신의 경험을 바탕으로 ‘누군가가 나를 속이려고 했던 이야기’를 써보는 활동을 했는데, 문장의 흐름을 자연스럽게 연결하는 부분에서 조금 어려움을 겪었어요. 하지만 선생님의 피드백을 듣고 하나씩 수정해 가는 모습이 아주 인상적이었어요!

또한, 어휘 문제에서는 동의어와 반의어를 구별하는 연습을 했는데, ‘muttered(중얼거리다)’의 반대말로 ‘mumbled(웅얼거리다)’를 선택하는 등 비슷한 뜻을 가진 단어들을 혼동하는 경우가 있었어요. 하지만 이런 실수를 통해 더욱 정확한 의미를 배우고 있어요!

문법 연습에서도 가정법 과거완료와 접속사 사용이 핵심이었어요. 최*윤 학생은 가정법 문장에서 ‘would have p.p.’ 구조를 놓치는 경우가 있었지만, 반복적인 연습을 통해 점점 익숙해지고 있어요.

책 읽기 활동에서는 Horrid Henry’s Sleepover 를 읽었는데, 헨리의 행동과 자신의 경험을 비교하는 연습을 하면서 글쓰기 실력도 키울 수 있었어요. 앞으로도 이런 비교 연습을 하면 더 자연스럽고 논리적인 글을 쓸 수 있을 거예요.

★ 최*윤 학생이 영어에 대한 자신감을 키워가고 있어요! 앞으로도 꾸준한 연습을 통해 더 멋진 글을 쓸 수 있도록 응원해주세요! ★

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