2025년 3월 20일 영어도서관 신*수 Advanced 북리포트 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 교재 분석 결과

▶ 교재 3: “Descriptive Writing & 맞춤형 문법 문제 10선”

• ▶ 교재 종류: 쓰기 교재 + 문법 워크시트

• ▶ 학습 주제: 묘사 글쓰기 과정 연습(초안 → 수정 → 완성), 기초 문법 정리 및 적용

• ▶ 분석 기준일: 2025년 3월 20일

• ▶ 학생: 신*수 (남자)

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1. 학습 교재 분석

• 쓰기 교재 활동 (Lesson 3: Descriptive Writing)

  • 묘사 글쓰기의 핵심 요소인 감각 표현, 생생한 동사 및 명사 사용, 문장 구성 연습 중심

  • 초안 작성 → 수정(Revising) → 교정(Proofreading) → 최종본(Publishing) 작성까지의 단계별 글쓰기 과정 수행

• 문법 워크시트

  • 빈칸 채우기, 문장 재배열, 오류 수정, 간단한 글쓰기까지 총 10문제

  • A2.1 수준(A2.2 준비) 학생 대상 기초 문법 연습

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2. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

• (1) 문법(G)

  • 관사 사용: “in the big mountain”, “the hunting camp” 등 관사 사용이 대부분 정확함

  • 시제 일치: 대부분 현재 시제를 안정적으로 사용했으며, 문법 워크시트에서도 과거 시제와 미래 시제를 구별해 쓸 수 있었음

  • 주어-동사 일치: "He want to" → "He wants to"로 수정하며 개념을 이해함

• (2) 어휘 및 표현력(V/W)

  • 단어 선택의 구체성: “dangerous animals like tigers, eagles, and bears”, “poisonous mushrooms” 등의 표현 사용에서 ★구체적인 어휘 선택 능력 우수

  • 감각적 묘사 사용: "I can touch the bark of trees", "I can smell fresh air" 등의 감각어 표현을 적극적으로 사용함

  • 동사 다양성은 제한적: 대부분 “see, touch, smell” 등의 쉬운 동사만 반복 사용됨 → 더 다양한 동사 확장 필요

• (3) 작문(W)

  • ★글의 구조가 명확: 서론(장소 소개), 본문(경험 및 감각), 결론(마무리 감상) 구조를 자연스럽게 구현

  • 수정 과정 반영 능력 우수: "also", "such as" 등 교사 피드백을 적용하여 표현 확장 시도함

  • 문장 길이 및 연결 부족: 대부분 짧은 문장으로 구성되어 있어 접속사를 활용한 문장 확장 연습 필요

• (4) 문법 워크시트 반응 분석

  • “The book was very interested” → “interesting”으로 수정 → ★형용사 용법 구별 정확히 이해

  • “I like soccer playground very much” → 어순이 어색했으나 교정 후 표현 의도는 명확함

  • “I want to go to France” 문장에서 “would like to”를 교정 받은 부분은 어휘 다양성을 키우는 기회가 되었음

• 실수 원인 분석:

  • 대부분의 실수는 어휘 선택 미숙이나 문장 확장 경험 부족에서 기인

  • 문법적 이해는 양호하나, 자연스러운 영어 표현 훈련이 더 필요함

• 개선 방향:

  • 다양한 감각 동사와 묘사 표현 연습 필요

  • 문장 간 연결어 사용 훈련 (e.g., so, because, and then, however) 강화

  • “want to”와 “would like to”의 뉘앙스 차이 등 의사 표현 어휘 정교화 진행

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3. AI 수업 평가

• 교사 피드백 방식:

  • ★ 직접 수정 + 유도 표현 제공

    • "such as", "also", "the Eiffel Tower" 등 직접 삽입 피드백

    • “I want to” → “I would like to”로 어법적 확장을 유도

    • 피드백은 문법 중심보다는 의미 명확화와 표현 확장에 초점

• 지도 전략 평가:

  • 쓰기 수업에서는 학생의 초안을 그대로 인정하면서도 자연스러운 영어 표현을 덧붙여주는 확장 중심 피드백 전략을 사용

  • 문법 문제에서는 구체적 설명 없이 바로잡는 형식으로 정확한 형식 제시 중심

  • 종합적으로 문법과 쓰기를 연결지으려는 수업 흐름이 보임

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4. 학부모용 종합 정리

신*수 학생은 이번에 ‘사냥 캠프(hunting camp)’라는 주제로 묘사 글쓰기를 진행했어요. 이 활동에서는 단순히 문장을 쓰는 것을 넘어서, 내가 보고 듣고 느끼는 감각을 영어로 표현해 보는 것이 목표였는데요, 우리 아이가 정말 구체적이고 생생하게 묘사를 잘 해주었답니다.

예를 들면 "I can touch the bark of trees", "I can smell fresh air"와 같은 문장을 통해, 실제 경험한 것처럼 표현해 주었고, "dangerous animals like tigers and bears"처럼 ★구체적인 단어를 활용한 점도 아주 인상 깊었어요.

물론 문장 구조가 대부분 짧고 단순해서, 연결어를 활용한 확장 연습은 앞으로 좀 더 필요하긴 해요. 하지만 선생님이 도와주신 표현(예: "also", "such as")을 반영하려는 노력도 잘 보였고, 완성 글에서는 더 자연스러운 문장 흐름을 보여주었답니다.

문법 워크시트에서도 “wants”와 같은 동사 일치, “interesting”과 “interested”의 차이, “would like to”의 활용 등 중요한 문법 포인트를 착실하게 익히고 있었어요.

★ 이번 활동을 통해 우리 아이가 영어 글쓰기에 대한 자신감도 많이 얻은 것 같아요! 특히 묘사력을 기르면서 영어 표현의 즐거움을 함께 배우는 모습이 참 기특했답니다. 이제 조금 더 긴 문장도 도전해 볼 수 있을 것 같아요. 앞으로도 우리 아이의 작은 성장을 따뜻하게 응원해주세요!

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