2026년 1월 27일 영어도서관 박*유 Super 북리포트 & 맞춤취약문법10 > 학습현황공개

 통합 교재 분석: 어휘/문법 기반 쓰기 및 독후 활동

• 제목: ★어휘와 문법을 활용한 통합적 작문 훈련

• 참고 도서: Ben Franklin and the Magic Squares, How Not to Start Third Grade

1. 실수 유형 및 분석

2. 실수 원인별 분류

• (1) 이해 부족: 시제 일치, 시제 전환, 관사 사용에 대한 이해 미흡

• (2) 개념 혼동: ‘be + v-ing’, ‘do + noun’, 연결사 사용 등에서 영어 표현 구조 혼동

• (3) 전략 부족: 생각은 맞지만 문장 구성 전략이 부족해 흐름이 끊김

• (4) 부주의: 소유격, 철자, 단어 순서 등 기본 문법 실수

3. 개선 방향 제안

• ★ 문장 구조 시각화 훈련: 주어-동사-목적어 + 시간/이유/결과 구조를 표로 정리하여 반복 구성 훈련

• 시제 일치 훈련: 현재/과거 시제 문장 짝 맞추기 활동을 통해 개념 정리 필요

• 어휘 활용법 집중 훈련: ‘do an experiment’, ‘ask a question’처럼 자주 쓰는 동사 + 명사 표현 구조 정리

• 관사와 소유격 구분 연습: 예시 문장을 중심으로 'the', 'a', 'his', 'Ben’s' 등 비교 연습

4. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 간단한 유도 설명 병행

  • 예: “(sp.)”로 철자 오류 표시 / ‘the’와 같은 관사 추가 / ‘be + v-ing’ 시제 형태 수정

• 반응성: ★문장마다 꼼꼼하게 반응하여 주요 오류 포인트를 잡아줌

• 개인 맞춤성: 해당 학생의 어휘 및 문장 수준에 맞는 피드백 제공

• 정서적 지원: 하트 표시 및 긍정적인 문장은 따로 체크하여 격려하는 모습 확인됨

 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
박*유 학생의 1월 27일 영어 학습 활동을 분석한 결과, 아이가 다양한 어휘를 문장 안에서 직접 활용하고, 읽은 책에 대한 생각을 자신만의 문장으로 정리하는 데 큰 노력을 기울이고 있다는 점이 인상 깊었습니다.

특히 어휘 쓰기 활동에서는 단어의 의미를 단순히 암기하는 것이 아니라, 실제 문장에 적용하려는 시도를 잘 보여주었는데요, ★‘experiment’, ‘curious’, ‘genius’ 같은 단어들을 자기 문장 안에 자연스럽게 넣으려고 한 점이 칭찬할 부분입니다. 다만 문법적인 구조나 시제 연결에서 실수가 몇 차례 나타났으며, 이는 영어 문장의 형식에 대한 개념이 아직 자리잡는 중이라는 증거입니다.

문법 문제에서도 다양한 유형의 문장을 접하며 시제를 바꾸거나 어순을 조정하는 훈련을 진행했는데, 생각은 정확했지만 표현으로 연결될 때 약간의 오류가 있어 ★문장 구조화 전략이 조금 더 보완되면 좋겠습니다.

또한 독후 활동에서는 Ben Franklin의 책 내용을 바탕으로 장소, 시간, 주인공 등을 서술하면서 자신의 이해를 잘 정리해 주었고, 마지막 문장은 ★완벽하게 써내려가 교정 없이 통과한 점이 매우 인상적이었습니다.

선생님께서는 문장별로 세심한 피드백을 주셨고, 잘 쓴 문장에는 하트 표시로 따뜻한 격려도 해주셔서 아이가 학습에 대한 자신감을 가질 수 있었을 거라 생각됩니다.

앞으로도 박*유 학생이 이렇게 성실하게 자신의 생각을 영어로 표현하면서, 점점 더 정확한 문장력을 키워가기를 기대합니다. ★아이의 내면에 있는 사고력과 창의성이 영어로도 자연스럽게 드러날 수 있도록 계속 함께 응원하겠습니다.

감사합니다.