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2025년 12월 15일 영어도서관 김*영 Rising 북리포트 & 맞춤 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 54회 작성일 25-12-17 21:35

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 1. 교재 분석

  • 교재 제목: ★정보 정리와 짧은 창작 글쓰기 훈련★

  • 활동 주제:

    • My Imaginary Adventure 주제에 따른 짧은 이야기 구성

    • Sort Your List 활동을 통한 묘사 정보 정리 및 카테고리화

  • 문법 요소:

    • 동사 시제 구분 (attacked, disappeared)

    • 형용사 묘사 활용 (salty, black, cute)

    • 의문문 형식 (What do they eat? Can it fly?)

    • 문장 연결어 사용 (But, Suddenly, When)

    • 명사와 동사의 수 일치


???? 2. 학습 포인트 및 개선 과정

① 실수 유형 분석 (문법 G / 어휘 V / 독해 R / 작문 W)

번호문항 또는 예시실수 유형오류 내용 요약
1“I attacked a dragon. But suddenly, it disappeared...”W전반적인 흐름은 잘 구성되었으나 문장 간 연결 및 긴 문장 구성 전략 부족
2“When I saw it, my friend was under attack.”G시제 흐름은 맞지만 구문 연결에 약간 어색함 (who was under attack 등 보완 가능)
3Sort Your List: penguin 관련 묘사W정보는 적절하나 표현이 단편적이고 문장 형태로 정리되지 않음 (예: “black, cute, keeps warm” 등 단어 나열 중심)
4질문 문항: “What do they eat?” / “Can it fly?”없음의문문 형식 정확하게 구성됨, 기초 문장 이해도 양호

② 실수 원인 분석

실수 번호원인 유형상세 설명
1(5) 전략 부족서사적 글쓰기에 필요한 이야기 전개 구성 전략 부족 (배경-사건-결말 구조)
2(3) 개념 혼동문장 내 ‘when’과 관계사 혼용에 따른 구조 이해 부족
3(2) 부주의적절한 문장 완성보다는 단어 중심 정리에 집중한 흔적 있음
4-문장 구조가 명확하게 사용됨

③ 개선 방향 제안

  • ★서술 구조 훈련 (Beginning – Middle – End)★
    → 사건 전개를 3단계로 나누어 정리 후 문장으로 확장하기
    → 스토리 보드 사용하여 그림 + 문장 연결하기 활동 추천

  • ★묘사 표현 문장화 훈련★
    → 단어 나열이 아닌 간단한 문장으로 재구성하기
    → 예: “Penguins are black and white. They eat fish.” 처럼 짧은 정보부터 문장화 시도

  • ★관계사/접속어 활용 전략★
    When / Because / Who 등 접속어·관계사 연습 문장 정리
    → “When I saw it, something happened.” → 문장 내 정보량 확장

  • ★주제별 말하기-쓰기 연계★
    → 먼저 구두로 문장을 말하고, 그 문장을 쓰기로 전환하는 연습 병행
    → 예: “What do penguins eat?” → “They eat fish.”


 3. AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

  • 피드백 방식: ★정서적 격려(하트) + 직접 수정 및 구조 안내★

  • 분석 지표 평가:

항목평가설명
반응성★★★★☆전체적인 피드백은 제공되었고, 학생의 흐름을 긍정적으로 평가
개인 맞춤성★★★★☆문장 구조에 대한 직접적인 피드백은 다소 간결하지만, 작성 수준 고려한 지도
정서적 지원★★★★★하트 표시를 통한 정서적 안정감 제공 및 동기 유발 성공
  • ★코멘트★: 교사는 간단한 구조에 대한 실수를 크게 지적하기보다는, 아이의 창의적 시도와 흐름 중심 작문을 격려하는 접근을 택하고 있습니다. 문법보다는 *"글을 쓰는 재미와 구조화된 생각 표현"*에 초점을 둔 피드백 방향이 잘 드러났습니다.


 4. 종합 정리 (학부모 리포트)

안녕하세요, 학부모님.

이번 주 김*영 학생은 짧은 창작 글쓰기와 정보 정리 활동을 함께 수행하며, 영어 문장을 구성하고 의미를 표현하는 데에 큰 노력을 보였습니다.
특히 “I attacked a dragon. But suddenly, it disappeared.”와 같은 상황 중심 문장 구성을 통해, 자신의 상상 이야기를 영어로 표현하려는 시도가 매우 인상 깊었습니다.

또한 Sort Your List 활동에서는 ‘김치’와 ‘펭귄’을 주제로 관련된 단어들을 정리하고, ‘how it looks’, ‘what it eats’, ‘how it feels’ 등의 항목으로 분류하는 과정을 통해 주제 중심 글쓰기의 준비 과정을 충실히 연습했습니다. 아직 문장으로 정리된 표현은 부족하지만, 정보 구성력은 분명 성장하고 있는 중입니다.

문법적으로는 시제 사용이나 연결어(But, When 등)는 점점 자연스러워지고 있으며, “Can it fly?”, “What do they eat?”와 같은 의문문을 정확하게 구성해낸 것도 좋은 성과였습니다. ★이러한 질문 중심 글쓰기는 서술력 확장에 매우 좋은 기반이 됩니다.

선생님께서도 하트 표시를 통해 긍정적인 피드백을 아낌없이 주셨고, 아이가 즐겁게 상상하며 쓰기를 이어갈 수 있는 환경을 잘 조성해주셨습니다. 단순히 맞춤법만 지적하는 것이 아니라, 아이의 상상력과 표현 의지를 존중하는 수업 분위기가 아이에게 큰 동기를 주고 있습니다.

★가정에서는 간단한 스토리 만들기 놀이(예: "If you see a dragon, what do you do?")를 영어로 짧게 말하게 해보는 것도 좋은 연습이 됩니다. 아이가 자주 쓰는 단어를 활용해 문장을 늘려보도록 도와주시면, 자연스럽게 표현력이 자랄 거예요.

김*영 학생은 지금 문장력과 상상력이 함께 자라는 중요한 시기를 보내고 있습니다. 앞으로도 영어를 재미있는 소통 도구로 느낄 수 있도록 함께 응원해 주세요.


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