[A] 작문 활동지 분석 – 그림 기반 창의 문장쓰기

1. 교재 제목 (내부 생성):

"스토리 그림을 활용한 창의적 문장 쓰기"

2. 학습 포인트 및 실수 분석

▶ 실수 유형 및 세부 분류

3. 개선 방향 제안

• ★기초 문장 어순 구조 훈련 필요
  → 주어 + 동사 + 목적어 구조 반복 연습
  → 예: The tree has red apples.

• ★전치사, 관사 사용의 집중 훈련
  → at, in, on 등의 위치 전치사 활용 예시를 그림과 함께 익히도록 지도

• ★문장 단위 사고 훈련
  → 단어 나열이 아닌, 하나의 문장에 주어+동사+목적어가 있어야 함을 시각적으로 지도

• ★주어-동사 일치와 시제 구분 강조
  → 현재 시제/과거 시제 문장 구별 연습을 통해 서술 정확도 향상

4. 교사 피드백 분석 (작문 파트)

 [B] 문법 워크북 분석 – 지시대명사 및 소유격 표현

1. 교재 제목 (내부 생성):

"This/That/These/Those & My/Your/His/Her 문법 연습"

2. 학습 포인트 및 실수 분석

▶ 실수 유형 및 세부 분류

3. 개선 방향 제안

• ★대명사/소유격 시각 정리표 제공
  → he → his, she → her, they → their 등 연결 구조 정리

• ★그림-문장 연결 학습 병행
  → 문장 쓰기 연습 시 그림과 상황을 유추하여 자연스러운 흐름을 만들 수 있도록 지도

• ★문장 연결 전략 훈련
  → "This is her ball. She is playing with it."과 같이 문장 간 연결 훈련

4. 교사 피드백 분석 (문법 파트)

 종합 정리 (학부모용 리포트)

[김*민 학생 9월 17일 영어 학습 리포트]

안녕하세요.
이번 주 김*민 학생은 그림을 바탕으로 한 문장 만들기 활동과 대명사, 소유격 연습을 열심히 진행하였습니다. 특히 직접 문장을 써보는 활동에서는 아이의 어휘력이 잘 드러났고, 문장을 만드는 창의적인 시도들이 인상적이었어요.

다만 "The tree big has apples"와 같은 어순 오류에서 볼 수 있듯이, 아직 영어 문장의 기본 구조(주어-동사-목적어)에 대한 감각을 더 기를 필요가 있습니다. 이는 한국어의 표현 방식과 차이가 있어서 자연스러운 문장 만들기 연습이 반복적으로 필요합니다.

또한, 전치사 누락이나 관사의 사용에 있어 약간의 실수가 있었지만, 선생님께서 그 자리에서 정확하게 고쳐주시며 아이가 바로 이해할 수 있도록 도와주셨어요. 아이의 실수에 대해 직접 수정과 힌트를 통해 피드백을 주신 점은 아주 긍정적으로 보입니다.

소유격과 지시대명사를 사용하는 문법 활동에서는 대부분 정확하게 문제를 풀었고, 특히 these, their 등 복수형 표현까지 잘 구분해서 썼어요. 문맥 연결이 조금 어색한 부분은 있었지만, 이는 글쓰기 전략을 조금 더 훈련하면 금방 개선될 수 있어요.

★ 김*민 학생은 영어에 대한 태도가 밝고, 말로 표현하는 것보다 쓰는 활동에서 더 집중력이 높아 보였어요. 부모님께서도 함께 그림을 보고 문장을 만들어보는 놀이를 해주신다면, 문장 구조 감각을 자연스럽게 익히는 데 큰 도움이 될 것입니다.