2025년 8월 11일 영어도서관 조*은 Super 북리포트& 취약문법10 > 학습현황공개

1. 교재 분석

제목 제안:
★ “문법 심화와 줄거리 요약, 읽기 기반 감상문 쓰기”

• 문법 학습 내용:

  • 과거시제 변환(go → went, eat → ate)

  • 접속사 사용(before, because, so)

  • 문장 재배열(날씨, 활동, 장소 정보 포함)

  • 짧은 글쓰기(3문장)와 문장 확장

• 읽기/쓰기 학습:

  • 책 속 사건을 6~7문장으로 요약하며, 인물·배경·감정 포함

  • 캐릭터가 실제 아는 사람을 떠올리게 하는지 연결(개인 경험과 연계)

  • 가장 놀라운 장면과 이유 작성

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

(1) 실수 유형별 분류

• 문법(G):

  • 시제 오류: 현재형 사용 대신 과거형 필요(I go → I went, eat → ate)

  • 접속사 선택 실수(before/because)

  • 단수·복수 일치 오류(there was so many → there were so many)

• 어휘(V):

  • 형용사 사용은 가능(cute, delicious), 그러나 반복적 → 동의어 확장 필요(adorable, lovely, tasty 등)

• 작문(W):

  • 줄거리 요약에서 철자 오류(spelling) 다수

  • 일부 문장은 어순 부자연스러움

  • 감정·이유 설명이 짧고 단순(“because he is cute”)

• 독해(R):

  • 사건 순서와 내용 이해는 정확하지만, 세부 묘사(배경 묘사, 인물 행동) 부족

(2) 실수 원인 분류

1. 부주의: 시제·단복수 일치 규칙 적용 누락

2. 이해 부족: 접속사 의미 차이(before/because)

3. 전략 부족: 요약 시 핵심+세부 묘사 결합하는 습관 부족

4. 어휘 폭 제한: 형용사·부사 반복 사용

(3) 개선 방법

• 문법:

  • 시제별 예문 5개씩 매일 쓰기

  • 단수·복수 명사 + be 동사 짝 맞추기 연습

  • before/because/so 차이 비교 연습

• 어휘:

  • 형용사·부사 동의어 리스트 만들기

  • 요약 시 한 문장에 형용사 2개 이상 포함

• 작문 전략:

  • 6~7문장 요약 시 ‘장소–인물–사건–감정’ 순서대로 구성

  • 감상문에는 “이 장면이 놀라운 이유”를 구체적으로 묘사

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3. AI 수업 평가

• 피드백 방식: 직접 수정(빨간펜) + 철자·문법 표시 및 접속사 추천

• 반응성: 문법 문제 풀이 직후 피드백, 요약문은 교정과 함께 스펠링 경고(Spelling!!)

• 개인 맞춤성: 읽은 책의 난이도와 학생 수준에 맞춘 어휘·문법 혼합 학습

• 정서적 지원: 교정 후에도 긍정 피드백(✔) 제공

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4. 종합 정리 (학부모용)

조*은 학생은 오늘 과거시제와 접속사, 단복수 일치 등을 복습하며 문법 문제를 풀었습니다. 현재형 대신 과거형을 써야 하는 문제에서 실수가 있었지만, 교정 후 올바르게 수정했습니다. before와 because의 의미 차이를 인식하는 과정에서 약간의 혼동이 있었으나, 예문을 통해 차이를 이해했습니다.

읽기 활동에서는 《The Berenstain Bears Count Their Blessings》와 《Moving Day》 두 권의 내용을 잘 이해하고, 줄거리를 6~7문장으로 요약했습니다. 사건의 순서는 잘 잡았지만, 철자 오류와 단복수 일치 실수가 다소 있었고, 형용사 사용이 반복되는 경향이 있었습니다. 감상문에서는 개인 경험과 연결하는 시도는 좋았으나, 이유 설명을 더 구체적으로 하면 글의 설득력이 높아집니다.

전반적으로 조*서 학생은 줄거리 이해와 핵심 정보 파악이 안정적이며, 문법 교정 후 수정 속도가 빠릅니다. 앞으로는 ★시제·단복수 정확성, 어휘 다양화, 감상문 구체화★를 목표로 훈련하면, 더 완성도 있는 글쓰기를 할 수 있을 것입니다.

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