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2025년 3월 21일 영어도서관 김*민 Rising & Indepent 북리포트 & 취약문법 10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 1,024회 작성일 25-03-23 19:00

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교재 분석 결과

교재 1: “What Is Happening? & 문장 연결 연습”

  • ▶ 교재 종류: 독해 및 문장 구성 워크북 + 문법 활동지

  • ▶ 학습 주제:

    1. 현재진행형 문장 구성

    2. 연결어(so, then) 활용

    3. 비교급 표현 연습

    4. 주어 + 동사 + 목적어 구조 확립

    5. 간단한 문장 확장 작문

  • ▶ 작성일: 2025년 3월 21일


1. 학습 교재 분석

  • 그림을 보고 현재 진행 중인 상황을 묘사하는 활동(Lesson 1)을 중심으로 진행되었으며, ‘현재진행형’ 문장 쓰기 능력을 키우는 데 초점이 있음

  • 이어지는 문법 워크시트에서는 비교급, 연결어(so, then), 과거형 동사 등 다양한 문법 포인트가 포함됨

  • Mo Willems의 『I Am Invited to a Party!』, 『I Love My New Toy!』 등을 활용한 문장 확장 활동도 병행됨


2. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

실수 유형 분석 및 수정 내용

  • 문법(G):

    • ★ 연결어 사용:

      • “I was tired, ___ I took a nap.” → so (정답 선택)

      • “He ate lunch. He felt sleepy. He took a nap.” → 연결어 ‘then’ 활용 문장으로 바꾸는 활동도 정확히 수행됨

      • 추가로 “After he ate lunch, he felt sleepy. So he took a nap.”과 같이 더 자연스러운 문장으로 교사의 확장 피드백이 제공됨

    • ★ 비교급 문장 구성:

      • “I am taller than you.” → 정확한 구조로 완성

      • "taller is than you"처럼 어순이 어색한 초안도 있었지만, 지도 후 빠르게 수정

    • ★ 시제 일치:

      • “Yesterday, he (take) a nap.” → took (정답 맞춤)

      • 과거 시제 사용이 잘 정착되어 있음

  • 작문(W):

    • 그림 묘사 쓰기에서 현재진행형 사용이 매우 자연스러움

      • 예: “The cat is sleeping on the cushion.”, “The bear is looking at the raccoon in the tree.”

      • 문장의 구조가 완성도 있고, 표현도 상황에 적절함

    • 짧은 글쓰기 활동에서도 “The girl read a book.”과 같이 주어 + 동사 + 목적어 구성을 정확히 활용함

실수 원인 분석

  • 초반 비교급 문장에서는 어순이 뒤바뀌는 실수가 있었으나, 이는 규칙 미숙보다는 구조화 연습 부족으로 판단됨

  • 대부분의 문장은 정확했으며, 실수보다는 추가 설명을 통해 더 자연스럽게 다듬어지는 방향으로 지도됨

개선 방향 제안

  • 비교급 표현 복습 및 말하기 연계 활동 추천:

    • "I’m taller than..." 식으로 친구들과 비교해 말하는 게임 활용 시 정착에 효과적

  • 연결어 'so / then' 차이점 익히기:

    • ‘so’는 이유-결과, ‘then’은 시간 순서 → 의미 중심 접근 권장

  • 현재진행형 시제 강화:

    • 다양한 동작을 넣은 짧은 이야기 만들기 활동으로 연습 확대


3. AI 수업 평가

교사의 피드백 방식 및 전략 분석

  • 직접 수정 + 확장 모델 제공:

    • 예문을 단순히 고치기보다는, 더 자연스러운 표현으로 재구성해 예시 제공 (“After he ate lunch…” 등)

  • 문법 개념 비교 정리:

    • maybe vs may be, taller vs tall 등 헷갈리는 문법 항목을 구분해 명확히 설명함

  • 협동 작성 유도:

    • “We made the sentences together with Gyumin!”이라는 피드백을 통해 학생의 협력 학습을 격려하고 있음

학생 변화 및 성취도

  • 활동 전반에 걸쳐 문장의 구조와 표현이 점점 더 정돈되어감

  • 문법 개념이 단순 이해를 넘어서 실제 작문과 연결되고 있음

  • 교사의 설명과 모델 문장이 학생의 문장 구성력 향상에 직접적인 영향을 준 것으로 분석됨


4. 학부모님을 위한 종합 정리

우리 규*민 학생은 이번 활동을 통해 영어 문장 만들기에 한 걸음 더 다가갔습니다! 특히 그림을 보고 문장을 스스로 만드는 연습에서는 현재진행형 시제를 자연스럽게 사용할 수 있었어요.

예를 들어 “The cat is sleeping on the cushion.”이나 “The bear is looking at the raccoon in the tree.”처럼 상황을 정확하게 묘사한 문장은 아주 인상적이었습니다.

또한 문법 연습에서는 연결어 ‘so’, ‘then’을 문장에 알맞게 사용하는 연습도 잘 이루어졌고, “I am taller than you.”와 같은 비교급 문장도 정확하게 쓸 수 있었어요. 처음에는 어순이 조금 헷갈렸지만, 선생님의 설명을 들은 후 바로바로 고쳐 쓰는 모습이 정말 기특했답니다.

작은 문법 개념도 예문으로 확인하고, 직접 문장을 써보며 익히는 과정 속에서 규*민 학생의 자신감도 함께 자라고 있어요. 무엇보다도 스스로 문장을 완성했을 때의 뿌듯함을 느끼며 영어를 점점 즐기게 되는 모습이 보여서 참 뿌듯합니다.

★ 앞으로도 다양한 문장을 자유롭게 만들 수 있는 표현력을 기르며, 영어에 대한 흥미와 자신감을 함께 키워나가길 응원해주세요!

















































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