2025년 3월 20일 영어도서관 우*수 Super 문법 & Free writing 논술교재 & 취약문법 10 > 학습현황공개

★ 교재 분석 결과

▶ 교재 11: “Pronouns and Possessives + A2 수준 묘사글쓰기”

• ▶ 교재 종류: 문법 워크북 + 주제 중심 자유 쓰기

• ▶ 학습 주제:

  • 인칭대명사, 소유격, 소유대명사, 재귀대명사의 구분 및 활용

  • 문장 속 대명사의 역할 파악

  • 방, 공원, 가족 등을 묘사하는 A2 Writing Task

• ▶ 분석 기준일: 2025년 3월 20일

• ▶ 학생: 우*수 (남자)

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1. 학습 교재 분석

• 문법 구성:

  • 인칭대명사의 주격/목적격/재귀대명사 구별

  • 소유격('s)와 of구문의 비교

  • 소유형용사(my, your)와 소유대명사(mine, yours) 구별

  • 문법 규칙 제시 → 문장 완성 → 작문 확장으로 구성

• 쓰기 과제 구성:

  • 가족 소개, 방 묘사, 자주 가는 공원/놀이터, 상상 속 숲 묘사

  • 표현 템플릿 + 주어진 단어로 문장 확장

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2. 주요 학습 포인트 및 개선 과정

• (1) 문법 오류 분석(G):

  • ★대명사 구별 정확도 향상 중:

    • “He bought them yesterday.”, “We enjoyed ourselves.”, “Did he hurt himself?” 등

    • 대명사 용법 구별 능력(주격/목적격/재귀대명사) 전반적으로 잘 구사

  • 소유격 연습(’s):

    • “a fly’s wings”, “Chris’s room” 등 ★형태는 정확히 적용

    • 복수형 소유격(예: babies’ clothes)에서 단수/복수 혼동 있었으나 교사 피드백을 통해 수정

• (2) 어휘 및 표현력(V):

  • “the elephant uses its trunk”처럼 정확한 소유형용사 사용 가능

  • “Is this your camera or yours?” → 소유형용사 vs. 소유대명사 구별 잘함

  • 쓰기 과제에서는 기본 단어 선택은 정확, 표현 다양성은 추가 확장이 필요함

• (3) 작문력(W):

  • ★주제 관련 표현 사용 능력 양호:

    • “My family has a lot of time, so I spend time with them when we play soccer.”

    • “I love my room because it is cozy and warm.”

  • 구조적으로는 완성도가 높지만, 일부 문장은 연결 표현(so, then 등)의 위치나 사용이 부자연스러움

  • “The best part is that it’s very peaceful and calm.”처럼 자신의 감정 표현을 적절히 넣은 문장도 잘 완성함

• (4) 실수 원인 분석:

  • 복수 소유격 및 관사 누락은 학습 개념 이해보다는 부주의 또는 어휘 패턴 미숙에서 기인

  • 작문에서는 **표현의 반복(예: "doing soccer", "doing TV")**에서 어색함 발생 → 동사 collocation 학습 필요

• 개선 방향:

  • 재귀대명사와 소유대명사의 문장 내 위치 연습 지속 필요

  • 묘사글쓰기에서 문장 간 연결 부드럽게 만드는 접속사 훈련 강화

  • play soccer / watch TV 등의 고정 표현을 활용하여 **자연스러운 영어 어휘 덩어리(chunk)**로 쓰는 연습 병행 추천

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3. AI 수업 평가

• 교사 피드백 방식:

  • ★ 직접 수정 + 유사 표현 제안 중심

    • 문장 내 'doing TV' → 'watching TV', 'doing soccer' → 'playing soccer'로 자연스러운 표현으로 수정

    • 관사(a, the) 누락 부분에 적절히 삽입하며 문장 구조 보완

  • 전체적인 피드백 톤은 ★교정 중심이지만 유도적이며 친절한 방향

    • 문법 설명보다는 올바른 형태로 바로잡아주고 쓰기 흐름을 유지시키려는 지도 전략

• 지도 전략 평가:

  • 문법 개념 → 문장 적용 → 개인화된 작문으로 연결되는 ★3단계 접근법 적용

  • 작문에서는 문법적 정확성보다는 표현력과 개별 생각 표현에 무게를 둔 점이 특징

  • 실수한 표현은 지우고 새로운 표현을 쓰게 하는 자기 교정식 학습 방식도 병행됨

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4. 학부모용 종합 정리

우리 우*수 학생은 이번 주에 대명사와 소유격, 소유대명사 같은 문법 요소들을 배우고, 이를 실제 글쓰기와 연결하는 활동을 열심히 했어요. 특히 “himself”, “ourselves”, “its” 등 다양한 형태의 대명사를 정확하게 문장에 넣는 연습을 잘 해냈고, ‘a fly’s wings’처럼 소유격을 활용한 문장도 정확히 작성했답니다.

처음에는 ‘babies’s clothes’처럼 복수형 소유격에 혼동이 있었지만, 선생님의 피드백을 통해 ‘babies’로 바르게 수정하는 모습을 보였어요. 이런 과정을 통해 우리 아이는 ★한 번 틀려도, 다시 정확하게 익혀가는 능력을 키우고 있어요.

또한, 가족이나 내 방, 공원에 대해 글을 쓸 때 단순한 문장을 넘어서 자신의 생각을 표현하려는 시도가 돋보였어요. 예를 들어 “I love my room because it is cozy and warm.” 같은 문장은 감정과 묘사가 잘 어우러져 있었고, “We enjoy doing soccer” 같은 부분은 ‘playing soccer’로 자연스럽게 수정해가며 ★영어식 표현에 점점 익숙해지는 모습이었어요.

무엇보다도, 우리 아이가 영어 문장을 외우는 데 그치지 않고, 자기 생각을 담아 쓰는 능력이 자라나고 있는 것이 가장 인상 깊었어요.

★ 앞으로도 이렇게 다양한 표현을 배워가면서, 영어로 나를 말할 수 있는 힘을 점점 키워갈 수 있을 거예요! 따뜻한 응원과 격려로 우리 아이의 성장을 함께 지켜봐 주세요.

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