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2025년 12월 16일 영어도서관 최*인 Independent 북리포트& 맞춤 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 3회 작성일 25-12-19 13:38

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교재 분석

  • 교재 제목: Little Lost Cub 기반 문법+작문+어휘 통합 활동

  • 활동 유형:
    ① A1.2~A1.3 레벨 문법 문제(시제, 관사, 문장 순서, 연결어 등)
    ② 핵심 어휘 철자 쓰기 및 의미 확인
    ③ 단어 활용한 문장 만들기
    ④ 간단한 글쓰기(이웃 소개, 문장 만들기 등)

  • 중점 문법 요소:

    • 동사 시제 변화

    • 문장 순서와 연결어 사용

    • 관사 및 목적어 위치

    • 짧은 글쓰기에서 문장 구성력


 학습 포인트 및 개선 과정

① 실수 유형별 분류

유형구체적 내용
G (문법)
  • 시제 오류: I bring the my mom phonebrought, my mom’s phone으로 수정

  • 목적어 위치 오류, 관사 선택 실수 (a/an/the)

  • 접속사 and 사용은 정확했지만 because 활용은 미사용
    | V (어휘) |

  • lost, forest, worried, follow, family 등 어휘 철자는 정확하게 반복 연습함

  • 의미를 알고 문장에서 쓸 수 있는 어휘로 점차 확장 중
    | W (작문) |

  • I love my family and my mom, The forest is a giant 등 단문 구사 가능

  • 일부 문장은 어순 오류 발생 (I lost the alone → I was lost and alone)
    | R (독해) |

  • 책의 핵심 단어와 문장을 인식하고 문장으로 활용하고자 하는 시도 확인됨

  • 문제 지문에 제시된 문법적 선택지들은 의미 단위로 잘 파악하고 있음


② 실수 원인 분석

분류설명
(1) 이해 부족❌ 없음. 문법 개념은 인식하고 있음
(2) 부주의✔ 관사, 소유격 등 자주 빠뜨림 (the, my’s 등)
(3) 개념 혼동★ 시제 변화와 어순, 관사 사용에 대한 혼동 있음
(bring → brought, my mom phone → my mom’s phone)
(4) 전이 오류I lost the alone → 한국어식 직역 가능성 (나는 혼자였다 → '혼자'를 'the alone'으로 표현)
(5) 전략 부족★ 접속사 because를 사용하라는 지시에 따르지 못함 → 문장 연결 전략 미숙

③ 개선 방향 제안

  • 시제 변화 반복 훈련: 과거형 동사표 제작 및 문장 안에서 쓰기 연습 (bring → brought, go → went)

  • 관사/소유격 정리표 제작:

    • my phone, the forest, a snack 등 다양한 예시를 정리해 비교 학습

  • 접속사 활용 집중 훈련:

    • and / but / because 중심으로 짧은 문장 연결해 쓰기 연습

    • 예: I went outside because it was sunny.

  • 한글식 어순 교정 훈련:

    • 오류 예시를 보여주고 자연스러운 어순으로 바꿔보는 활동 추천

  • 쓰기 전략 시각화:

    • '누가 + 무엇을 + 어떻게 + 왜' 구성으로 글쓰기 개요 짜는 연습 유도


 AI 수업 평가 (교사 피드백 분석)

항목분석 결과
피드백 방식✔ 직접 수정 + 동그라미/체크 활용
→ 예: 관사 오류, 소유격 오류에 대한 정확한 수정 제시
반응성✔ 같은 날짜에 피드백 완료 (12/16 표기)
개인 맞춤성★ 수인 학생의 반복 실수(관사/소유격)를 명확히 짚어 교정함
정서적 지원★ 문장마다 하트 표시와 긍정적 평가로 학습자 자신감 유도

※ 교사의 피드백은 정확성과 정서적 격려가 균형 있게 들어가 있으며, 아이가 스스로 문장을 수정하며 발전해 나갈 수 있도록 돕고 있습니다.


 종합 정리 (학부모님께 드리는 리포트)

최*인 학생은 이번 활동에서 책 Little Lost Cub의 내용을 바탕으로 문법 문제와 문장 만들기, 철자 쓰기 등을 다양하게 시도했습니다.
특히 'lost', 'worried', 'follow' 같은 단어는 철자 실수 없이 반복하여 정확하게 써주었고, ‘I love my family and my mom’처럼 자신의 생각을 문장으로 표현하는 능력도 차근차근 자라나고 있습니다.

문법 문제에서는 시제나 관사, 어순에서 일부 실수가 있었지만, 선생님의 정확한 피드백을 통해 아이가 스스로 수정하며 올바른 표현으로 바꿔낸 모습이 인상적이었습니다.
예를 들어, ‘I bring the my mom phone’이라는 문장에서 '소유격'과 '어순'을 함께 바로잡아 *“I bring my mom’s phone”*으로 고친 것은 큰 발전입니다.

아직은 because와 같은 연결어 사용이나 문장의 자연스러운 흐름에서 조금 미숙한 부분이 있지만, 이러한 연결을 연습할 수 있는 문장 이어쓰기 활동을 지속한다면 더욱 자연스러운 영어 표현이 가능해질 것입니다.

★ 특히 이번 과제에서 수인 학생은 단어를 외우는 데 그치지 않고, 배운 어휘를 문장 속에 적용하고자 하는 태도를 보여주었습니다. 이는 단어 암기보다 훨씬 중요한 학습 성장의 증거입니다.

앞으로도 ‘누가 + 무엇을 + 왜’의 흐름을 생각하며 문장을 확장해 보는 훈련을 이어간다면 수인 학생의 글쓰기 능력은 더욱 탄탄해질 것입니다.
정확한 표현보다 중요한 건, 생각을 영어로 표현해보려는 용기와 시도라는 걸 꼭 기억해 주세요!


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