Report Card – 이*은 (12월 3일)

Nonfiction Reading

강점

• 주제 파악 능력 정확
  “소금의 역사와 얻는 방법의 변화”를 핵심 주제로 잘 인식했습니다. Main Idea 문제에서도 올바르게 선택했습니다.

• 세부 정보(Detail) 문제 정확도 높음

  • Stone Age 시기 사람들이 red meat에서 자연적으로 소금을 섭취했다는 정보,

  • 6000 B.C. 중국에서 salt collecting이 시작되었다는 기록,

  • 시간이 많이 걸렸기 때문에 salt가 valuable해졌다는 연결 등을 정확히 찾아 답했습니다.

• 어휘 활용 능력 우수
  rare / valuable / mining / collecting / wages / boiling 등의 단어를 정확히 활용함. 지문 기반 vocabulary 문제의 정답률이 전반적으로 높았습니다.

• Sentence Practice(어순 배열)
  어순 배열 문제에서 대부분 정확하게 문장 구조를 재구성했습니다.
  예: “It was worth even more than gold.” / “Thus, royal purple.”

❗ 보완점

• 요약(Summary)에서 시대 흐름 누락
  Step 2 Summary에서

  • China(collecting) → Central Asia(mining) → Egypt(evaporation) → China(boiling)의 역사 순 흐름이 섞여 있었음.
    → 지문은 “시간 순” 구조이므로 사건 순서를 구조화하는 연습이 필요합니다.

• 추론(Inference) 문제에서 근거 설명 부족
  정답은 맞췄지만, 왜 다른 선택지는 틀렸는지 판단 근거가 부족했습니다.
  예: Roman soldiers의 “wages in salt” 내용 → “unhappy with wages”라는 선택지는 배제해야 함.

• 그래픽 오거나이저(Graphic Organizer)에서 순서 혼동
  6000 B.C. → 4500 B.C. → 3000 B.C. → 800 B.C. → Today 순서를 정확히 정렬해야 함.
  학생은 중앙아시아와 이집트의 순서를 반대로 넣는 경향이 있었습니다.

• 문장 연결(Transition) 약함
  Summary에서 “Therefore / However / Because” 같은 인과·대조 연결어의 기능 이해가 조금 부족했습니다.
  → 문단 흐름의 논리적 연결 연습이 필요.

???? 학교 연계 & 난이도 판정

➡️ 이번 지문은 ‘중3 수준 비문학 텍스트’이며, 학교 시험 및 중3 기말고사 비문학과 직접 연결됩니다.

이유

• 중3 핵심 유형인

  • 시대 흐름 정리(Stone Age → Ancient China → Central Asia → Egypt → Modern)

  • 비교·대조(boiling vs evaporation)

  • 추론(inference)

  • 다단계 정보 통합(summary)
    등이 모두 포함된 지문입니다.

➡️ 특히 이 구성은 고1 모의고사 비문학(설명문) 기본 구조와 동일하여 향후 고등 대비에도 큰 도움이 됩니다.

 향후 과제

1. 시대 흐름 도식화 연습

   • 사건을 시간 순 번호로 배열하는 연습을 매 수업마다 1회 진행.

2. 지문 기반 3문장 요약 훈련

   • ① 문제 상황 → ② 방법 변화(시간 순) → ③ 결과

3. 추론 문제 근거 말하기

   • 정답 선택 후 “왜 다른 선택지들은 틀릴까?”를 1문장으로 말하는 연습.

4. 전환어(transition words) 사용 연습

   • Because / However / Therefore를 넣어 문장을 연결하는 미니 문장 만들기.

 Overall Feedback

이소은 학생은 사실 정보 파악 능력과 어휘력에서 매우 안정적이며, 지문 내용에 대한 집중도도 높습니다. 단, 시간 흐름을 구조화하는 능력과 요약 구성력은 중3~고1로 올라가는 단계에서 핵심이므로 지금부터 꾸준한 연습이 필요합니다.

이번 지문은 중3 학교 시험에 바로 출제 가능한 수준이며, 나아가 고1 모의고사 설명문 유형과 형식이 거의 동일하여 향후 상위 학년 비문학 실력 향상에 큰 도움이 될 것입니다.

 종합 성취 평가

Reading: A−

학부모 보고서

이소은 학생은 이번 비문학 학습에서 핵심 내용 이해력과 어휘 정확도 면에서 매우 좋은 성취를 보였습니다.
특히 세부 정보 문제의 정답률이 높아 학교 시험 대비력이 충분히 확보된 상태입니다.

다만 시간 순 흐름 정리, 요약 구성, 추론 문제 논리 제시는 중3–고1 과정에서 가장 중요한 능력으로, 향후 꾸준한 훈련이 필요합니다. 지금 방향 그대로 학습하면 고등 비문학에서도 안정적인 성취를 기대할 수 있습니다.

계속 좋은 흐름 이어가겠습니다!