2025년 12월 2일 영어도서관 김*하 Independent 북리포트 & 문장확장지 Sr0.1-0.9 > 학습현황공개

★ 교재 분석

• 교재 제목: Arthur’s Jelly Beans 기반 어휘, 철자, 작문 확장 활동

• 학습 활동 흐름:

  1. 주제 도서 읽기 (Arthur’s Jelly Beans)

  2. 주요 단어 철자 쓰기 (play, calculator, chance, path, etc.)

  3. 기본 문장에 시간/조건 부사구 추가 (Jake slept for only 5 hours before the exam)

  4. 여행 회상 글쓰기 (Tell an Old Story)

• 학습 문법 요소:

  • 시제 일치 (slept, went, remember)

  • 명사구 확장 (before the exam, more than 5 hours)

  • 주어-동사 일치 및 문장 순서

• 학습 수준: SR 1.0~1.9 / Hello Reader Level 2

2. ★ 학습 포인트 및 실수 분석

3. ★ 교사 피드백 분석 (Danny 선생님)

• 피드백 유형:

  • 직접 수정: 철자 오류에 명확한 표기 (aculyator → calculator)

  • 문장 수정 및 확장 표현 지도 (The students slept... before the race)

• 보조 지표 분석:

  • ▶ 반응성: 모든 주요 오류에 대해 빠른 피드백 제공됨

  • ▶ 개인 맞춤성: 반복 오류 유형에 따라 수정 유도, 난이도에 맞춘 단어 선택 확인됨

  • ▶ 정서적 지원: 전체적으로 따뜻한 체크 및 하트 등 긍정적 표현 활용 → 학습 동기 유도 효과 있음

4. ★ 종합 정리 (학부모님께 드리는 피드백)

김*하 학생은 12월 첫째 주에 Arthur’s Jelly Beans를 읽고, 책 속에서 등장한 단어들을 중심으로 다양한 쓰기 활동을 수행하였습니다.
특히 calculator, chance, path처럼 소리와 철자가 일치하지 않는 단어들도 적극적으로 도전하며 반복해서 쓰는 모습을 보여주었고,
문장 확장 활동에서는 ★ 'Jake slept for only 5 hours before the exam'처럼 구조가 긴 문장도 잘 완성해냈습니다.

여행 회상 글쓰기에서는 Guam 여행을 떠올리며 가족과 있었던 일을 간단하지만 구체적으로 표현하려는 모습이 보였고,
‘water park’, ‘meeting friends’와 같은 주요 경험을 영어로 떠올려 쓰려는 노력도 인상 깊었습니다.

물론 철자 오류나 문장 내 단어 누락이 종종 있었지만, 이는 이해 부족보다는 아직 쓰기 자동화가 이루어지지 않은 초기 단계에서 나타나는 자연스러운 현상입니다.
★ 지금처럼 꾸준히 쓰기를 이어간다면, 곧 문장 내 단어 배열과 철자 실수도 줄어들고, 생각을 글로 표현하는 속도도 점차 빨라질 것입니다.

무엇보다 도하 학생은 ★ 활동에 꾸준히 참여하고, 긴 문장을 끝까지 완성하려는 성실한 태도가 매우 돋보이는 학생입니다.
이런 자세를 계속 유지한다면, 곧 짧은 에세이 쓰기에도 자신감 있게 도전할 수 있을 것입니다.