2025년 9월 22일 영어도서관 전*준 Rising 북리포트 > 학습현황공개

교재 분석

• 학습 주제:

  • ★기초 문장 구성력 향상★

  • ★읽은 책의 내용을 요약하고 자신의 문장으로 정리하기★

• 활용 도서:

  • More or Less a Mess (분석 중심)

  • Henry and Mudge and the Forever Sea (배경 도서, 활동지 미포함)

• 문법 요소:

  • 시제 활용 (현재진행형, 과거 시제)

  • 명사 수 일치, 관사 사용

  • 주어-동사-목적어(SVO) 문장 구조

  • 문법적 정체성과 어휘의 정확성 (filthy vs dirty 등)

• 제작된 제목: ★"내 생각을 영어 문장으로 표현하는 연습 – 쓰기와 독후 활동 연계"★

???? 학습 포인트 및 개선 과정 분석

???? 실수 유형 및 예시 분류

????️ 실수 원인별 분석 및 개선 방향

1. 이해 부족

   • 현재진행형 구조에 대한 이해 부족 (be + ~ing)

   • staff 등 불가산 명사의 단수/복수 개념 혼란
     ★개선: 그림 기반 동사 연습(be + 동사ing), 명사 수 구분 카드 연습

2. 개념 혼동

   • finish, decide, carry 등 동사 패턴 이해 부족

   • 전치사 in/at 쓰임 헷갈림
     ★개선: 동사 패턴 익히기(동사 + to V / 동사 + V-ing), 장소 표현 시 상황별 전치사 정리

3. 전략 부족

   • 문장을 끝까지 완성하지 못하거나, 단어만 나열되어 의미가 완성되지 않음
     ★개선: S+V+O 문장 템플릿 반복 연습, 문장 구성 순서 놀이형 활동 추천

4. 어휘 선택 오류

   • “dirty” 사용은 내용상 어색하지는 않으나, 캐릭터 묘사로는 더 적절한 표현(=messy, untidy 등) 사용 유도 필요
     ★개선: 감정/성격/상태를 구분하는 형용사 그룹화 연습

????‍???? AI 수업 평가

???? 피드백 유형

???? 보조 분석 지표

• 반응성: ★매우 높음★
  → 모든 문장에 피드백 반영, 빠르고 명확한 교정 수행

• 개인 맞춤성: ★중간★
  → 대부분의 피드백은 단순 수정 위주이며, 학생의 수준에 맞춘 단계적 설명은 부족

• 정서적 지원: ★매우 낮음★
  → 격려 표현 없음, 대부분 수정 지시로 구성

※ 제안: “좋은 시도였어요!”, “단어 선택이 인상적이네요” 등 따뜻한 피드백 추가가 아이의 글쓰기 태도에 긍정적인 영향 가능

???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

전*준 학생은 이번 활동에서 ★문장 구성력과 글쓰기 기초★를 연습하며, 주어진 단어를 활용해 자신의 문장을 만들어보았습니다.
문장 일부는 단어만 나열된 형태였지만, 'carrying', 'finished'처럼 시제를 적용한 표현을 수정해가며 스스로 완성도를 높이려는 의지가 보였습니다.

특히 Book Report에서는 책의 흐름을 잘 따라가며, ‘She is cleaning her room’처럼 이야기 핵심을 간결하게 정리한 문장이 눈에 띄었어요.
다만, ‘The girl is the...’처럼 문장을 완성하지 못한 부분이나, ‘dirty’ 같은 단어 선택에서는 조금 더 표현의 정서적 판단이 필요해 보입니다.

이러한 오류는 문장 구조와 단어의 용법을 익히는 과정에서 충분히 발생할 수 있으며, 현재 전*준 학생이 꾸준히 시도하고 있다는 점에서 ★아주 긍정적인 성장★으로 평가됩니다.

단어를 나열하는 방식에서 → 주어와 동사를 포함한 완전한 문장 쓰기로 나아가는 과정이 중요한데, 이번 활동은 그 전환점에 위치하고 있습니다.
★“완성 문장을 쓰는 습관”★이 형성되면, 읽은 책을 바탕으로 더 풍부한 감상 표현도 가능할 것입니다.

앞으로는 정답만 고치는 피드백보다는, 아이가 직접 생각한 표현의 긍정적인 부분도 짚어주며, 쓰기에 대한 동기를 더욱 끌어올리는 방향이 효과적입니다.
전*준 학생의 문장력이 조금씩 자라고 있는 지금, 격려의 말 한마디가 가장 큰 힘이 되어줄 거예요!