2025년 8월 13일 영어도서관 유*원 Super 북리포트 > 학습현황공개

1. 교재 분석

제목 제안:
★ “이야기 구조 이해와 어휘 활용 문장 쓰기 훈련”

• 읽기 및 내용 이해

  • 책의 등장인물, 배경, 줄거리(시작–중간–끝) 작성

  • 인물 관계와 성격 묘사(형용사·관계 표현)

• 어휘 학습

  • together, report, backyard, project, complain, washing up, usually 등

  • 단어 의미 파악 및 예문 작성 시도

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2. 학습 포인트 및 개선 과정

(1) 실수 유형별 분류

• 문법(G):

  • 일부 문장에서 시제 일관성 부족(과거 시제로 서술해야 함)

  • 철자 실수 및 띄어쓰기 오류(예: playwitheach → play with each)

• 어휘(V):

  • 책과 관련된 기본 어휘는 이해했으나, 의미 확장 예문이 단순

  • Making Sentences 과제에서 제공된 단어로 구체적 상황 문장을 만들 필요 있음

• 작문(W):

  • Book Report에서 줄거리는 잘 나열했으나, 인물 감정·대화·세부 묘사 부족

  • 인물 관계 설명이 짧고, 이유 부연이 단순(“not very good” → 갈등 원인 구체화 가능)

• 독해(R):

  • 이야기 전개와 결말(갈등–화해) 이해는 정확

  • 중간 부분에서 사건 세부 묘사 생략 경향

(2) 실수 원인 분류

1. 부주의: 철자·띄어쓰기 누락

2. 이해 부족: 사건을 세부적으로 묘사하는 표현력

3. 전략 부족: 어휘를 다양하게 활용한 확장 문장 작성

(3) 개선 방법

• 문법:

  • Book Report 전체 시제를 과거형으로 통일

  • 기본 문장부호와 띄어쓰기 점검 습관 형성

• 어휘·작문:

  • 새 어휘를 책 속 장면과 연결해 사용

    • together → They played together in the backyard after school.

    • complain → Sister complained about Brother’s loud singing.

  • 인물 관계·감정 묘사 확장: 표정, 행동, 대사 활용

• 독해 확장:

  • 시작–중간–끝 각 부분에 세부 사건 2개 이상 추가 기재

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3. AI 수업 평가

• 피드백 방식: 잘못된 철자·띄어쓰기 직접 수정, 시제 일관성 지도

• 반응성: 학생의 작성 문장에 바로 예시를 제시하며 확장 유도

• 개인 맞춤성: 읽기 난이도(B1)와 연결어휘를 사용해 쓰기 과제 구성

• 정서적 지원: 긍정 피드백과 함께 “더 구체적으로 써보기” 미션 부여

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4. 종합 정리 (학부모용)

유*원 학생은 오늘 《The Berenstain Bears Get in a Fight》를 읽고 줄거리와 인물 관계를 정리했습니다. 이야기를 시작–중간–끝 구조로 나누어 잘 작성했으며, 결말에서 인물들의 화해 과정을 정확히 이해했습니다. 다만, 사건 묘사가 간단하고, 인물 감정과 행동을 구체적으로 표현하는 부분이 부족했습니다.

어휘 학습에서는 새 단어의 의미를 알고 있었으나, 문장 적용이 단순하여 구체적인 상황 속에서 단어를 쓰는 훈련이 필요합니다. 또한, Book Report 전반에서 시제 일관성(과거형)과 띄어쓰기·철자 점검이 필요합니다.

전반적으로 유*원 학생은 이야기 이해력과 구조화 능력이 좋으며, 어휘를 확장 적용하는 능력을 키우면 글의 완성도가 높아질 것입니다. 앞으로는 ★시제·철자 정확성, 인물·사건 세부 묘사, 어휘 확장 문장 작성★을 목표로 학습하면 좋겠습니다.

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