2025년 6월 13일 영어도서관&특목고2& IEL Inter 그룹융합 김*윤 Star 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

교재 분석

• 통합 교재 제목:
  ★B1 문법 기반 자기표현 및 서사 구조 쓰기 훈련

• 핵심 주제:

  • 경험 묘사 및 감정 표현 (새로운 음식, 긴장된 경험 등)

  • 서사 구조 이해(도입–전개–결말 포함한 글쓰기)

  • 연결어, 접속사, 간접화법 활용

  • 『Winnie’s Jokes』 및 『Leaf Dash』 지문 독해 및 응용

• 핵심 문법 요소:

  • 접속사 활용: although, because, so, however 등

  • 간접화법: reported speech ("She said she loved...")

  • 시제 전환 및 혼합: 현재–과거–과거완료 구사

  • 문장 재배열과 논리적 연결 능력

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✅ 실수 분석 및 개선 포인트

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✅ 교사 피드백 분석

• 피드백 유형:

  • ☑ 직접 수정: 문장 구조, 시제, 어휘 교정 표시

  • ☑ 힌트 제공: 간접화법 시제 일치, 연결사 기능 등 메모

  • ☑ 정서적 피드백: “Well done”, “Good work”, “Try to add more detail!” 등 다수 사용

• 보조 분석 지표:

  • ★반응성: 실수한 문장 옆에 바로 피드백 반영됨

  • ★개인 맞춤성: B1 수준 문법 적용 문제에 맞춘 정확한 첨삭

  • ★정서적 지원: 문법뿐 아니라 표현력 향상에 대한 긍정 강화가 잘 나타남

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✅ 종합 정리 (학부모용 리포트)

김*윤 학생은 이번 6월 13일 학습에서 문법과 작문을 통합적으로 적용하며 표현의 깊이를 높여가는 모습을 보여주었습니다.
특히 ‘말라탕을 처음 먹어본 경험’을 주제로 쓴 글에서는 단순 묘사를 넘어서 ★감정 변화★와 ★반전 구조★를 구성하며,
논리적인 글쓰기를 시도한 점이 인상 깊었습니다.

물론 간접화법 시제 일치(said she loved), 연결어 사용(although, so), 시제 선택(become vs became)에서 약간의 실수가 있었지만,
이는 B1 문법을 실제 문장에 적용해보는 연습 과정에서 자주 나타나는 ‘★개념 간 혼동★’ 유형이며,
지속적인 피드백을 통해 충분히 개선 가능한 부분입니다.

읽기 자료 『Leaf Dash』를 활용한 활동에서는 등장인물의 성격을 분석하고 문제 상황을 정리하며
텍스트를 자신의 언어로 재구성하는 힘이 점점 자라나고 있습니다.

특히 아이가 직접 쓴 문장에서 “I learned to be careful.”, “I was very excited when I tried something new.” 와 같은 표현은
단어를 넘어서 ★자신의 경험과 감정을 정리하는 힘★을 보여줍니다.

★현재 김*윤 학생은 B1 문법을 실제 쓰기와 사고 표현에 잘 녹여내고 있으며,
앞으로는 더 복잡한 문장 구조나 대조/비교 구조 쓰기에도 도전할 준비가 되어 있습니다.
가정에서는 다양한 주제에 대해 아이가 ‘왜 그런지’를 말해보는 활동을 자주 유도해주시면
논리적 사고력과 표현력이 함께 자라날 수 있습니다.

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