수업 날짜: 2024년 7월 8일 학생: 김o하 수업명: Reading Tutor > 학습현황공개

수업 내용

• 수업 날짜: 2024년 7월 8일
• 학생: 김o하
• 수업명: Reading Tutor

수업 진행

• 읽기 활동:
  • 오늘은 "Where's Your Tooth?"라는 책을 읽음.
  • o하는 선생님이 읽은 후 많은 단어들을 소리 내어 따라 읽음.
  • o하에게 책을 읽은 적이 있는지 물어보았고, 그는 귀신이 나오는 집 이야기에 진심으로 흥미를 보였음.
  • 익숙하지 않은 단어들을 말할 수 있었고, 이를 발음할 수 있었음.
  • 영어 단어와 알파벳에 집중하는 것이 도움이 되었음.
• 게임 활동:
  • 소리와 영어 알파벳을 포함한 게임을 진행함.
  • 비디오를 활용한 게임과 익숙한 주제인 색깔 등을 복습하는 것이 동기 부여에 도움이 되었음.
  • o하는 책을 즐겁게 읽고, 충분한 동기 부여 후 몇 문장으로 보고서를 작성함.

피드백

• 학습 태도:
  • o하는 많은 노력을 기울여 보고서를 완성함.
  • "tooth," "under," "chair," "fairy"와 같은 단어들을 발음하는 데 어려움을 겪음.
  • 페이지를 건너뛰려고 시도한 후 소리 내어 페이지를 따라 읽음.
  • 새로운 단어를 배우는 데 시간이 필요하며, 여전히 "b"와 "d"를 구분하는 것을 배우는 중임.
  • 단어 철자 연습을 할 때는 글자를 잘 이해함.
  • 단어 철자 연습 후 선생님이 말하는 것을 반복하려고 노력함.
  • 각 단어를 읽을 때 글자를 인식할 수 있도록 도와줌.
  • 글쓰기에 있어서 단어 사이에 간격을 만드는 데 어려움을 겪음.
  • 종종 문장을 읽은 후 쓰기를 중단하고 거부하여 계속해서 쓰라고 지시해야 함.
  • 그럼에도 불구하고 수업 활동에 주로 참여하며 즐거워함.
  • 영어를 배우고 말하는 것을 시도하려는 의욕을 보임.

AI 분석 및 RAG 평가

AI 분석

• 학습 효율성: o하는 익숙하지 않은 단어들을 발음하고, 영어 단어와 알파벳을 인식하는 능력을 향상시킴.
• 피드백 수용 능력: 0하는 선생님의 피드백을 잘 수용하며, 단어 철자와 발음 연습을 통해 점진적인 개선을 보임.

RAG 평가

• 이해도: o하는 글자를 잘 이해하고 발음하는 데 진전을 보였으나, 여전히 새로운 단어를 배우고 단어 사이에 간격을 만드는 데 어려움을 겪음.
• 참여도 및 집중력: o하는 수업 활동에 적극적으로 참여하며, 수업을 즐겁게 참여함.
• 학습 방법의 효과성: 선생님의 맞춤형 접근 방식이 o하의 단어 인식과 발음 능력 향상에 긍정적인 영향을 미침.

종합 평가

이번 수업은 o하의 단어 인식과 발음 능력을 향상시키는 데 매우 유익했습니다. o하는 익숙하지 않은 단어들을 발음하고 영어 단어와 알파벳을 인식하는 능력을 향상시켰습니다. 그는 수업 활동에 적극적으로 참여하며, 비디오를 활용한 게임과 색깔 복습 등 다양한 활동을 통해 동기 부여를 받았습니다. o하는 글쓰기에 있어서 단어 사이에 간격을 만드는 데 어려움을 겪었지만, 선생님의 피드백과 지도를 통해 점진적으로 개선을 보였습니다. 앞으로도 o하가 영어를 배우고 말하는 데 더 많은 진전을 이루기를 기대합니다.