2025년 4월 10일 영어도서관 유*원 Super 문법& Free writing & 취약문법10 > 학습현황공개

???? 교재 1: 맞춤형 문법 문제지 (1~2번 사진)

■ 교재 분석

• 주제: 전치사, 시제, 접속사, 감정 표현, 문장 확장

• 수준: CEFR A1.3 ~ A2.1

• 영역: 문법(G), 작문(W)

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■ 실수 유형 및 원인

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■ 교사 피드백

• 유형: 직접 수정 + 예문 제시

• 반응성: 빠르고 상세

• 개인화: 오답 사유 및 예시 포함

• 정서적 지원: “I want to have many friends”와 같은 아이 표현을 살려주는 피드백은 따뜻함을 줌
  → ★ 매우 효과적인 피드백 방식

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???? 교재 2: 자유 작문 및 에세이 작성지 (3~4번 사진)

■ 교재 분석

• 주제 1: 감정 서술 + 경험 나열

• 주제 2: 나의 이상적인 집, 계절 설명

• 영역: 작문(W), 문법(G)

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■ 주요 실수 및 개선 포인트

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■ 교사 피드백 분석

• 유형: 직접 수정 + 여백 코멘트

• 반응성: 전 문장 첨삭

• 개인화: 주제 문장 흐름을 고려한 수정

• 정서적 지원: 문장보다는 논리 흐름에 집중하여 교정
  → 개선 방향: ★ 문장력 향상을 위한 격려 중심 코멘트 추가 시 더 좋음

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???? 교재 3: 대명사/소유격 단원 요약 + 연습문제 (5~6번 사진)

■ 교재 분석

• 단원명: Lesson 3 – Pronouns and Possessives

• 영역: 문법(G)

• 핵심 개념: 주격/목적격/소유격/소유대명사 구분

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■ 학습 성과

• 연습 문제 1~9 전체 정답률 높음

• her vs hers, they vs them, its vs it’s 등
  혼동되기 쉬운 항목 대부분 정확하게 구별함

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■ 교사 피드백 분석

• 유형: 직접 채점 + 긍정 피드백 (Good job)

• 반응성: 빠른 채점

• 개인화: Good job 문구만 있음 (구체 피드백 부족)

• 정서적 지원: 있음
  → 다음 단계: ★ 틀린 문제에 대한 설명 중심 피드백 병행 시 학습 효과 상승

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

유*원 학생은 문법과 작문 활동에서 모두 성실하게 참여하며, 특히 대명사와 시제 개념에 대한 이해가 빠르게 향상되고 있는 모습이 보입니다.

문법 활동에서는 주어와 동사의 일치, 전치사 선택, 감정 표현 어휘 등을 대부분 정확하게 적용했고, 실수한 부분도 선생님의 수정 피드백을 통해 적극적으로 반영하는 태도를 보였습니다.

자유 작문에서는 ‘학교 생활’이나 ‘꿈의 집’에 대한 글을 통해 아이의 생각을 잘 드러내며, 다양한 문장 구조로 쓰려는 시도가 인상 깊었습니다. 다만 몇몇 문장에서 시제 혼용이나 대명사 사용에서 혼란이 있었는데, 이는 한국어 구조와의 전이 오류가 복합된 자연스러운 현상입니다.

선생님의 피드백이 매우 세심하며 예시를 들어 설명해 주셨고, 특히 감정과 사고를 연결한 문장 확장 활동에 있어 유도형 코멘트가 돋보였습니다. 다만 일부 문장에 대해서는 아이가 스스로 고칠 수 있도록 격려성 힌트나 질문을 더해주시면 자기주도 학습에도 큰 도움이 될 것입니다.

★ 유원이는 사고력과 표현력이 매우 뛰어난 아이라, 앞으로 자유 작문 영역에서 훨씬 더 풍부한 표현을 만들어 낼 수 있는 가능성이 큽니다.
꾸준히 아이의 문장 쓰기를 응원해 주시고, 생활 속 작은 경험이라도 자주 글로 표현해보도록 지도해 주시면 좋겠습니다!

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