2025년 4월 1일 영어도서관&내신& IEL 그룹융합수업 서*우 Super 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

✅ 교재 분석

• 교재 제목: The Berenstain Bears and the Bad Dream 독후 활동 및 문장 쓰기 연습

• 학습 주제: 이야기의 구조(beginning, middle, end) 이해 / 책 등장인물 분석 / 감정 표현 쓰기

• 주요 문법 요소:

  • 과거 시제 활용

  • 부정문 전환

  • 어휘를 사용한 문장 만들기 (dumb, doze off, protest 등)

  • 감정 및 이유 설명하기 (because 절)

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✅ 학습 포인트 및 개선 과정

1. 실수 유형별 분석 (G: 문법 / V: 어휘 / R: 독해 / W: 작문)

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2. 개선 방향

• ★시제 일치 집중 훈련★ 필요:
  이야기의 시간 흐름에 따라 동사를 바꾸는 연습을 반복적으로 수행해야 합니다.
  → 학습 활동: 타임라인 그리기 + 동사 시제 카드 게임

• ★문장 구조 시각화 훈련★:
  접속사(and, because)로 문장을 연결할 때 주어/동사 생략 여부를 스스로 판단할 수 있도록 지도
  → 활동 예: 문장 블록 만들기 활동

• ★어휘 맥락 이해 활동★ 강화:
  새 어휘를 단순 정의가 아닌 ★문맥 속 예문과 함께 학습★해야 정확한 의미를 내재화할 수 있음
  → 활동 예: 어휘별 맞춤 짧은 문장 만들기 + 친구 설명 게임

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✅ AI 수업 평가

• 교사 피드백 유형: ★직접 수정 + 간접 유도★ 병행

  • 예시: “dosen’t → didn’t” (직접 수정), "shadow?" (유도 질문)

• 반응성: 높음
  → 학생이 실수한 대부분의 문장에 즉각적인 표시 및 코멘트가 있음

• 개인 맞춤성: 중간 수준
  → 오류 유형에 대한 설명보다는 정답 제시에 집중되어 있음

• 정서적 지원: 낮음
  → 정답 위주의 피드백 중심이며 칭찬이나 격려 표현은 없음

※ 제안: 학생이 스스로 오류를 이해하도록 유도 질문을 활용하고, “잘했어!”, “좋은 시도였어” 같은 짧은 격려 표현 추가 시 학습 동기 향상 가능

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✅ 종합 정리 (학부모 리포트)

서*우 학생이 읽은 책은 The Berenstain Bears and the Bad Dream으로, 이야기의 구조를 따라 생각을 정리하고, 새 단어를 이용해 문장 쓰기 활동도 진행했어요. 이번 활동에서 특히 눈에 띄었던 점은 스토리의 시작-중간-끝을 ★자기 언어로 정리★하려는 노력이었다는 거예요. 문장을 만들면서 시제나 어휘에서 약간의 실수는 있었지만, 아이가 말하고 싶은 내용을 꽤 구체적으로 표현하려고 한 점이 인상 깊었답니다.

예를 들어, 무서운 영화를 본 뒤 잠을 잘 못 잤다는 부분에서는 감정과 상황을 자연스럽게 연결하려는 시도가 돋보였어요. 다만, 과거 시제 사용과 같은 문법적인 요소는 아직 조금 혼동이 있는 듯해요. 이는 현재형과 과거형의 차이를 확실히 이해하는 연습이 더 필요하다는 뜻이기도 하지요.

선생님께서는 대부분의 오류를 직접 고쳐주시며, 간혹 유도 질문도 주셨어요. 앞으로는 아이가 스스로 생각해보는 기회를 더 늘리고, 정서적 격려도 함께해 주신다면 더 효과적인 수업이 될 것 같아요.

★서*우 학생은 자신만의 표현을 하려는 힘이 있어서, 올바른 방향으로 조금만 더 도와주면 멋진 문장을 쓸 수 있을 거예요. 가정에서도 아이가 이야기한 내용을 시간 순으로 말하게 해보는 활동이 큰 도움이 될 수 있답니다!

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