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2025년 4월 8일 영어도서관 박*유 Rising 북리포트 & 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 572회 작성일 25-04-10 14:08

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◆ 교재 1 분석: ★“맞춤형 문법 10선 – 대명사, 시제, 연결어 집중 훈련 (A2.1~A2.2)”

1. 교재 제목 생성: ★“A2 기초 문법 실전 연습 – 시제/대명사/접속사/어순”

  • 학습 요소 요약:

    • 주어-동사 일치, 대명사 활용, 현재진행형, 문장 확장

    • 어휘 재배열 및 문장 구조 이해 강화


2. 실수 유형 및 분석

유형예시오류 내용실수 원인
G (문법)The dolphin is look at the crowd.is looking현재진행형 동사형 오류(3) 개념 혼동 (be동사 + 동사ing 형태 미숙)
G (문법)The dolphin jumps high. then it dives...because/and접속사 사용 오류(3) 개념 혼동 + (1) 이해 부족
G (문법)The flower is beside the cloud is glowing. → what/which 오류관계대명사 사용 미숙(1) 이해 부족
W (작문)The dolphin is swimming. It is so funny. It is making everyone smile.반복적 구조, 표현력 확장 미흡(5) 전략 부족

3. 개선 방향 제안

현재진행형 시제 반복 훈련

  • be동사 + 동사-ing 패턴 반복

  • 예: The dog is running, The girl is jumping

접속사 연결문장 확장 훈련

  • 문장 간 관계 시각화 (이유 → because / 결과 → so / 순서 → then)

관계대명사 what/which 활용 차이 정리

  • ‘what’은 문장 내부 보어 역할, ‘which’는 명사 꾸며주는 용도

  • 간단한 예시부터 반복 설명 (e.g., The boy who runs fast...)


4. 교사 피드백 분석

  • 피드백 유형: ★직접 수정 + 개념 키워드 병기(예: Pronouns)

  • 반응성: 문장 구조 및 품사 구분까지 세심하게 체크

  • 개인 맞춤성: 학생이 혼동한 문법 요소마다 설명 제공

  • 정서적 지원: 체크표시, 별도 표시 없이 부담 없는 분위기 조성


◆ 교재 2 분석: ★“북 리포트 + 단어 확장 문장 만들기 (‘The Berenstain Bears’ 기반)”

1. 교재 제목 생성: ★“『We Love Baseball!』 북 리포트 & 주제 어휘 확장 쓰기”

  • 활동 내용 요약:

    • 책 내용 요약 (인물, 장소, 시간, 주제)

    • 단어 활용 문장 구성 (5개 이상 단어 사용 목표)

    • 문장 구조 점검 (대문자, 마침표, 어순 등)


2. 실수 유형 및 분석

유형예시오류 내용실수 원인
W (작문)I didn’t enjoy it because I don’t like baseball.시제 일치 오류 (didn’t – don’t)(3) 개념 혼동
G (문법)The woman is hold the apple.is holding현재진행형 오류(3) 개념 혼동
V (어휘)My teacher have a many flips. → has / ‘flip’과 ‘many’ 어울림 부자연(4) 전이 오류 + (2) 부주의
W (문장 구성)The crowd a sing...sings along with the artist동사 구조 오류(3) 개념 혼동 + (5) 전략 부족

3. 개선 방향 제안

기초 시제 일치 연습

  • 과거 시제는 모든 동사에 적용 → didn’t + like

  • did/didn’t + 동사원형 구조 반복 연습

문장 성분 완성 연습 (S+V+O)

  • ‘주어+동사+무엇’ 구조 중심으로 완전한 문장 만들기

  • 예: My friend whispered my secret to me.

어휘 조합 자연스러움 훈련

  • ‘a many’, ‘crowd a sing’ 등은 영어 어순 자연성 파악을 위한 조합 게임 유용


4. 교사 피드백 분석

  • ★직접 수정 + 대체 문장 제안

  • 전체 문장 구조뿐 아니라 단어 조합, 어순까지 세심히 피드백

  • 정서적 지원: 첨삭은 자세하지만 지적보다는 개선 방향 제시에 집중 (ex: to buy/to get)


◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)

박*유 학생은 오늘 문법 훈련과 책 읽기 기반 쓰기 활동을 통해 ★영어 문장의 구조와 시제에 대해 깊이 있는 연습을 해주었습니다.

문법 문제에서는 ‘is looking’, ‘they are sleeping’처럼 현재진행형을 중심으로 시제를 잘 구별하려는 노력이 돋보였어요. 특히 대명사 사용(he/she/they)이나 접속사 연결 훈련에서 아직 약간의 혼란이 있었지만, 선생님의 구체적인 코멘트와 반복된 수정 지도로 점점 더 정확해지고 있습니다.

또한 『The Berenstain Bears: We Love Baseball!』을 읽고 작성한 북 리포트에서는 등장인물과 배경을 잘 파악하고 문장으로 정리해주었습니다. ‘I didn’t enjoy it because I don’t like baseball.’ 같은 문장에서는 시제 일치만 조정하면 훌륭한 표현력이 돋보입니다.

★무엇보다도 단어 쓰기 활동에서 문장을 길게 확장하려는 시도가 인상 깊었습니다.
‘My friend whispered my secret to my friend’처럼 문장 구조를 스스로 조합하려는 자세는 앞으로 문장력과 작문 실력을 키워줄 중요한 기반입니다.

앞으로는 시제, 동사 형태, 어순 구조 등 문장 요소별 구성 원리를 꾸준히 반복해가면서, 더 자연스럽고 풍부한 영어 표현을 만들어갈 수 있도록 도와주시면 좋겠습니다. 박*유 학생은 표현 감각이 뛰어난 친구로, ★자신의 생각을 말과 글로 담아내는 능력이 점점 자라고 있어요. 응원 많이 해주세요!













































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