2025 년 4월10일 영어도서관 유*원 Super 문법& Free writing & 취약문법10 > 학습현황공개

???? [교재 1] Pronouns and Possessives 연습

• 교재 제목: ★"대명사와 소유격 이해 및 쓰기 연습"

• 학습 목표: 주격/목적격 대명사, 소유격 형용사와 대명사 구분 및 적용

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

◆ 실수 유형 분석 (문항 중심)

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2. 개선 방향 제안

※ 반복되는 실수 원인은 ★"개념 혼동"★과 "전략 부족"입니다.
▶ 개념 구분 연습: 아래 활동 권장

• 시각화된 표로 ‘주격/목적격/소유격’ 구분 반복 훈련

• 간단한 짧은 문장을 직접 구성해보며 쓰임 연습
  ▶ 문장 쓰기 전략 향상:

• 접속어 활용 예시 학습 (because, so, and 등)

• 자주 쓰는 구조를 암기 후 변형하는 활동 추천 (ex. I like A because B.)

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3. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 유도 질문 혼합

• 반응성: ★높음 (모든 문장에 빠짐없이 피드백 제공)

• 개인 맞춤성: 중하 (정확한 교정은 있지만, 설명 언급은 적음)

• 정서적 지원: ★중간 (Good job, 단순 긍정 표현 있음)

※ 교사 피드백이 정확하나, 설명이 추가된다면 학생의 자기교정력이 더욱 향상될 수 있습니다.

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???? [교재 2] 맞춤형 문법 문제 및 짧은 글쓰기 워크시트

• 교재 제목: ★"초등 A1-A2 수준 맞춤형 문장 구성 및 시제 연습"

• 학습 목표: 접속사 사용, 시제 일치, 이유 설명, 자기 표현 확장

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

◆ 실수 유형 분석

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2. 개선 방향 제안

▶ 시제 구분 활동:

• ‘타임라인 학습법’으로 동사 변화 시각화

• ‘과거 시제 동사 카드 게임’ 활용 추천
  ▶ 문장 구성력 향상:

• 문장 구조 블록식 학습 (주어 + 동사 + 이유/결과)

• 그림 보고 문장 만들기 활동 통해 자연스러운 확장 훈련

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3. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 유도 질문 + 직접 수정 혼합

• 반응성: 높음

• 개인 맞춤성: 중 (예시 제공은 다소 부족)

• 정서적 지원: 중상 (긍정적 표현 반복 사용, 유도 문장 제안 있음)

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

유*원 학생은 현재 대명사와 소유격 같은 기초 문법 요소를 중심으로 학습하고 있으며, 글쓰기에서는 문장을 스스로 확장해보려는 시도가 돋보입니다. 특히 글쓰기에선 자신의 생각을 영어로 표현하고자 하는 적극적인 태도가 인상 깊었습니다.

다만 아직은 'he/she/their'처럼 비슷한 형태의 대명사들을 구분하는 데 어려움이 있으며, 과거 시제 동사 사용에서도 헷갈리는 모습을 보입니다. 이런 실수는 대부분 ★개념 혼동★에서 비롯된 것으로 보이며, 반복적인 문장 예시와 시각화된 자료를 통해 점차 개선될 수 있습니다.

교재 외의 작문 과제에서는 문장을 끝까지 완성해 보려는 시도도 확인되었고, 아이가 문장 구조에 대한 감각을 키우고 있는 중입니다. 교사 피드백에서도 따뜻한 격려와 함께 실수 교정이 적절히 이루어지고 있어, 유*원 학생의 영어 자신감 형성에 도움이 되고 있는 것으로 보입니다.

앞으로는 시제 변화와 문장 구성력 강화를 중심으로, 말하기와 글쓰기에서도 점점 더 자연스러운 영어 표현을 만들어 갈 수 있을 것입니다.
★무엇보다 아이가 영어를 ‘표현의 도구’로 사용하려는 모습이 참 예쁩니다. 이 과정이 재미있고 성취감 있게 이어지도록, 집에서도 짧은 영어 문장으로 대화 나누기를 권장드립니다.

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