2025년 4퉐9일 영어도서관 &내신&LEL 융합그룹 최*린 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

◆ 교재 분석

• 읽은 책: ★“Don’t Be Horrid, Henry!” (Early Reader)

• 활동 구성:

  • Book Report: 내용 정리, 인물 평가, 책에 대한 감상 쓰기

  • 문장 만들기: 어휘 중심 문장 구성 연습 (flowerbed, horrid voice 등)

  • 문법 워크시트 (A2.1): 시제, 접속사, 전치사, 어순 등 통합 문법 문제

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◆ 학습 포인트 및 개선 과정

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◆ AI 수업 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 긍정 피드백 혼합 ("Good point", "Fine!")

• 반응성: 문법 오류와 단어 어순 문제에 대해 명확한 즉시 교정

• 개인 맞춤성: 수준(A2.1)에 맞는 감정 표현·서술문 중심 글쓰기 제공

• 정서적 지원: ‘Good!’, ‘Fine!’ 같은 긍정 피드백 표현 적극 활용됨

⇒ ※ 아이의 감정 및 의견 표현 시도에 대해 지속적인 강화 피드백이 이루어지고 있음

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◆ 종합 정리 (학부모님께 드리는 말씀)

최채린 학생은 이번 활동을 통해 *Don’t Be Horrid, Henry!*라는 이야기 속에서 등장인물의 감정과 상황을 잘 파악하고, 이를 자신의 말로 정리하는 능력을 보여주었습니다. 특히 “모든 인물들이 무서워 보여서 좋아하는 캐릭터가 없었다”는 솔직한 감상은 ★아이의 시선에서 상황을 해석하고 표현하는 힘이 잘 드러난 부분이었습니다.

문법적으로는 일부 동사 시제 일치 오류와 3인칭 단수 규칙에서 실수가 있었지만, 전반적인 문장 구조는 안정적이며 문맥 연결 또한 자연스러웠습니다. 단어 사용에서도 flowerbed, horrid voice 등 책 속 표현을 잘 활용한 점이 돋보입니다.

이제는 조금 더 ★다양한 접속사(so, because, but 등)를 활용하여 문장을 확장하고, 같은 감정을 다양한 문장 구조로 표현하는 연습을 병행해 나가면 좋겠습니다. 아이가 자신 있게 영어로 자신의 의견을 말하고 쓸 수 있도록, “그럴 땐 어떻게 느꼈어?” “Henry가 왜 그랬을까?”와 같은 질문을 통해 대화를 이어주시면 학습 효과가 배가될 것입니다.

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