2025년 4월 10일 영어도서관 최*희 북리포트 * 취약문법10
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작성일 25-04-12 17:58
본문
◆ 교재 분석
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교재 제목 1: ★“Lesson 1 – Name Things (명사 단어 인식 및 쓰기)”
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교재 제목 2: ★“맞춤형 문법 연습 문제 10선 – A1.1 단계”
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학습 활동 구성:
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명사 인식 및 철자 쓰기
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단수/복수 개념 구별 (box → boxes, fish → fishes 등)
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동사 시제, 단어 배열, 연결어 then/so/but 사용
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CEFR 기준 추정 레벨: Pre-A1 ~ A1.1
◆ 학습 포인트 및 개선 과정
1. 명사 인식 및 단어 쓰기
| 단어 | 예시 문장 | 실수 유형 | 원인 분석 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| shoe | “I see a squash.” → 그림은 운동화 | V (어휘) | 어휘 인식 오류 | 단어-이미지 매칭 클리닉 필요 (구체적 연습) |
| fishes | 복수형 철자 실수 | G (문법) | 불규칙 복수형 개념 미흡 | 규칙 vs 불규칙 복수형 시각정리 지도 |
| trucks / boxes | 정확히 기입 | 없음 | 철자 및 의미 이해 양호 | 반복 쓰기 훈련 유지 |
※ 어휘 철자 정확도는 대체로 좋으나, 시각 인식과 연결하는 연습은 지속 필요
2. 문법 연습 및 문장 만들기
| 유형 | 예시 오류 | 실수 유형 | 원인 분석 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| 시제 | “He go to school every day.” → “He goes” | G (문법) | 3인칭 단수 시제 개념 부족 | He/She/It 주어 구조 중심 시제 연습 필요 |
| 연결어 | “I go to the store. Then I buy materials.” | 정확 | 문장 연결 구조 형성됨 | because/so 등 다양한 연결어로 확장 필요 |
| 단문쓰기 | “I not ate galbi.” → “I ate it again today.” | G + W | 과거시제 및 부정문 구조 미흡 | didn’t + 동사원형 구조 반복 연습 필요 |
◆ 교사 피드백 분석
| 항목 | 분석 |
|---|---|
| 피드백 방식 | 오답 수정 + 간단한 문법 설명 병행 (ex. s/es 규칙 표시) |
| 반응성 | 문장 오류 즉시 교정, 전체적으로 빠른 피드백 제공 |
| 개인 맞춤성 | 문장 길이/시제/주어 유형 등 학생 수준 고려 |
| 정서적 지원 | 글쓰기 문장에 대해 긍정적 리포인트 있음 (“I ate it again today”) |
◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)
안녕하세요. 최*희 학생의 4월 10일 영어 활동 리포트를 안내드립니다.
이번 수업은 ★단어 인식부터 단문 문장 쓰기까지, 초등 저학년 수준의 문법과 어휘를 집중적으로 다루었습니다.
윤희는 pig, ball, pen 등 단어를 정확하게 쓰고, truck → trucks, box → boxes처럼 ★복수형 변환도 대부분 잘 해냈어요.
다만, 그림을 보고 단어를 연결할 때 ‘shoe’를 ‘squash’로 착각한 것처럼 일부 어휘 혼동이 있었고, 3인칭 단수 시제(He goes), 과거 시제 표현(I didn’t eat)에서는 여전히 헷갈리는 부분이 보였습니다.
하지만 “I ate it again today”처럼 자신의 경험을 영어로 풀어내는 데는 적극적인 자세를 보였고, 연결어를 활용한 문장 흐름도 매끄러웠습니다.
윤희는 ★기초 문법과 단어 철자에는 기본기를 갖춘 상태이며, 앞으로는 시제 표현과 주어에 따른 동사 변화를 반복적으로 훈련하며 더 완성도 높은 문장을 만들어갈 수 있을 것입니다.
많이 칭찬해주시고, 즐겁게 영어와 친해질 수 있도록 도와주세요!
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