2025년 4월 10일 영어도서관 서*우 Super 북리포트 & 취약문법10
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작성일 25-04-12 17:53
본문
◆ 교재 분석
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교재 1 제목: ★“Book Report: The Berenstain Bears’ Funny Valentine”
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교재 2 제목: ★“문법 연습지 (A1.2 기준) – 시제, 문장 배열, 빈칸 채우기 등”
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교재 3 제목: ★“Making Sentences – 어휘 기반 문장 만들기”
CEFR 기준 추정 레벨: A1.1 ~ A1.2 (초등 고학년 또는 중학교 입문 단계)
◆ 학습 포인트 및 개선 과정
1. Book Report + 요약문
| 실수 유형 | 예시 | 실수 원인 | 분석 설명 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| G (문법) | “they were more good” → “became better” | (3) 개념 혼동 | 비교급 표현을 문맥에 맞지 않게 사용 | 형용사 비교급 → 문장 속 의미 단위로 훈련 |
| W (작문) | “she doesn’t like this book because the story is not fun, but not bad” | (2) 부주의 | but 이후 표현 논리적 모순 | 접속사 뒤 감정 표현 연결 방식 클리닉 |
| R (독해) | “Describe the setting” → 구체성이 부족 | (5) 전략 부족 | 배경 설명이 ‘at the school’에 머묾 | who/where/when 프레임으로 요약 연습 필요 |
2. 문법 문제지
| 문제 번호 | 실수 유형 | 예시 | 실수 원인 | 분석 및 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| #4 | G (문법) | “He go to school…” → “He goes” | (3) 개념 혼동 | 주어-동사 일치 기본 훈련 필요 |
| #5 | G (문법) | “The bear bought his favorite toy” → 배열 오류 | (2) 부주의 | 의미 전달되나 배열 순서 점검 부족 |
| #6 | G (문법) | “They goes to the market…” | (3) 개념 혼동 | 단수 복수 주어 인식 훈련 필요 |
3. 어휘 문장 만들기 (Making Sentences)
| 어휘 | 예시 문장 | 실수 유형 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|---|
| nuisance | “This bug is very nuisance” | G (문법) | 명사/형용사 혼동 | nuisance → is a nuisance |
| punch | “She drink always orange punch” | G + W | 시제, 어순 문제 | drink → drinks / always 위치 조정 필요 |
| sticky | “The jam was is very sticky” | (2) 부주의 | 중복 동사 사용 | 문장 구조 점검 필요 (주어-동사-보어) |
◆ 교사 피드백 분석
| 항목 | 분석 |
|---|---|
| 피드백 방식 | 직접 수정 및 빨간펜으로 어휘/문장 정정 |
| 반응성 | 실수마다 빠르게 체크 후 수정 형태로 안내 |
| 개인 맞춤성 | 문법 구조를 문장 속에서 직접 보여주는 방식 |
| 정서적 지원 | 비난 없이 수정만 진행, 감정 표현은 없었음 |
※ 교정 위주의 피드백이지만, 학생이 반복 실수하는 문장 구조에는 명확하게 수정 제안을 함.
◆ 종합 정리 (학부모용 리포트)
안녕하세요. 서*우 학생의 4월 10일 영어 수업 리포트를 전달드립니다.
이번 학습은 『The Berenstain Bears’ Funny Valentine』 독서 후 리포트 작성과 문법 문제 풀이, 어휘 문장 만들기 활동으로 구성되었습니다.
정우 학생은 문법적으로 주어-동사 일치, 단수/복수 구조, 그리고 시제에 대한 개념이 전반적으로 익숙해지고 있는 단계입니다.
단어 자체는 잘 알고 있었고, 독서 리포트 내용도 비교적 잘 이해하고 정리했으나, 문장 쓰기에서 “She drink always punch.”처럼 동사 시제와 어순 오류, 그리고 **형용사와 명사의 구분(예: nuisance)**에서 아쉬움이 있었습니다.
또한, "The story is not fun but not bad" 같은 문장은 문법적으로 맞지만, 논리적으로 자연스럽지 않은 연결을 보였습니다.
하지만 “He recalled his lost memories.”처럼 문법적으로 완성도 높은 문장도 포함되어 있었고, 독서 리포트에서도 감정이입과 요약 능력을 적극적으로 활용해 스스로 문장을 구성하려는 자세가 인상적이었습니다.
향후에는 문장 구조 연습과 함께 접속사와 어순 훈련, 문장 간 의미 흐름 연결 훈련을 통해 더 자연스러운 쓰기를 이어갈 수 있도록 지도할 예정입니다.
아이의 자기표현력이 매우 뛰어난 편이니, 따뜻한 격려와 함께 작은 오류는 자연스러운 성장 과정으로 지켜봐 주시길 바랍니다.
나의 말:
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