2025년 4월 14일 영어도서관 & 내신그룹융합반 김*영 super 문법& Look, think and write 창의적글쓰기 & 취약문법10 > 학습현황공개

✅ 교재 분류 및 처리 기준 안내
업로드된 자료는 다음과 같이 구성되어 있습니다:

• 복수형/단수형 명사 연습지

• 관사(a, an, the) 사용 훈련

• 그림 묘사 쓰기 (Singular and Plural Nouns 활용)

• 맞춤형 문법 문제 10선

이 모든 자료가 **문법 요소 중심의 일관된 주제(명사 수 일치, 관사 사용, 문장 구조)**로 연결되어 있어 하나의 교재로 통합 분석합니다.

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◆ 교재 제목: 「단수・복수 명사 및 관사 사용 중심 문법 통합 활동」

• 작성자: 신*은 (여)

• 작성일: 2025년 4월 14일

• 대상 문법 수준: A1.2 (보완형 학습)

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1. 학습 포인트 및 실수 분석

※ 대부분의 규칙 복수형(s, es, ies) 및 불규칙 복수형(feet, women 등)은 정확하게 인식하고 적용함

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▶ 실수 원인 분류 요약

• (1) 이해 부족: 시제 변화에 대한 인식 부족

• (3) 개념 혼동: 주어-동사 일치, 명사 수 일치

• (5) 전략 부족: 묘사글에서 정보 연결이 단편적일 수 있음

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▶ 개선 방향 제안

• 단수/복수 주어와 동사의 연결 규칙 시각표로 정리 → He is / They are

• 과거 시제 규칙 정리 및 자주 쓰는 동사 정리: go-went, make-made 등

• 그림 묘사 훈련 시 문장을 확장하는 연습 (예: 시간, 장소, 감정 첨가)

• 관사 사용 게임식 연습: a/an/the + 명사 짝맞추기 활동 반복 추천

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2. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 체크 + 예시 제시

• 반응성: 즉각적인 문장 내 오류 수정 (동사 is/are 등)

• 개인 맞춤성: 불규칙 명사 및 문법적 실수에 따라 예시 기반 피드백

• 정서적 지원: Good 표시, 체크 등 긍정적 평가 사용

▶ 총평: 선생님은 신예은 학생이 자주 혼동하는 문법 포인트에 대해 ★직접 수정과 함께 시각적 강조를 통해 지도★하셨습니다. 특히 'is/are', 'made/make' 같은 기초 문법에서 반복 지도가 이뤄졌고, 오류를 지적하기보다 바른 표현을 유도하는 방식으로 진행되어 안정적인 학습 환경이 마련되었습니다.

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◆ 종합 정리 (학부모용 보고서)

신*은 학생은 이번 활동에서 복수형 명사 규칙(s/es/ies 등)을 매우 정확하게 구분하고 적용하였으며, 관사(a/an/the)의 쓰임 또한 대부분 잘 이해하고 있었습니다. 특히 그림 묘사 활동에서는 사물 이름과 형용사를 함께 써서 풍부한 문장을 만들려는 시도가 인상 깊었습니다.

물론 문법적으로는 “is/are”처럼 주어와 동사의 일치, 시제 변화(made vs make)에서 약간의 혼동이 있었지만, 이는 초등 중급 레벨에서 자연스럽게 발생하는 과정입니다. 교재 전반에서 규칙적인 피드백과 체크가 이루어졌고, 아이 역시 전체적으로 높은 정확도로 활동에 임했습니다.

문장 쓰기에서는 “The boy is enjoying the peaceful moment.”처럼 완전한 구조로 문장을 쓰는 데 성공했으며, ★시각적 자료를 활용해 생각을 표현하는 능력★이 돋보였습니다. 앞으로는 단순 문장을 넘어 연결 문장(so, and 등)을 자연스럽게 이어가는 연습을 통해 더 유창한 표현력을 길러갈 수 있을 것입니다.

가정에서도 일상 속 물건들을 단수/복수로 말해보거나, 'a/an/the' 퀴즈를 간단히 반복해 주시면 아이의 감각이 더욱 단단해질 것입니다. ★꾸준하고 꼼꼼하게 학습을 이어가고 있는 예은이의 성장을 함께 응원해 주세요!★

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