2025년 4월 14일 영어도서관 이*산 Independent 북리포트 & 취약문법10 > 학습현황공개

◆ 교재 제목: 「챕터 1 복습 기반 문법・쓰기 통합 활동」

1. 학습 포인트 및 실수 분석

※ 긍정적으로 볼 점: “Do you like me?”와 같은 질문 문장을 직접 생성한 점은 창의성과 의사 표현 의지를 보여주는 매우 좋은 시도였습니다.

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▶ 실수 원인 분류 요약

• (1) 이해 부족: 단어의 정확한 의미 또는 시제 변화에 대한 지식 부족

• (3) 개념 혼동: 주로 동사 시제, 복수형, 문장 순서

• (4) 전이 오류: 국어 어순 그대로 영어로 옮기며 생긴 어색한 문장

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▶ 개선 방향 제안

• ★불규칙 복수형 암기 퀴즈★ 반복 연습: knife-knives, fly-flies 등 시각자료와 함께

• 간단한 주어+동사+보어 문장 구성 반복 훈련 → He is tired. The girl is pretty. 등

• 문장 구성 훈련 시 쓰기 전에 말로 먼저 만들어보는 ★구술-쓰기 연계★ 방식 추천

• skip, ride, tired 등 자주 쓰는 기본 동사 중심의 짧은 글쓰기 훈련 (주 2회 이상)

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2. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: 직접 수정 + 단어/문장 바로잡기 + 교정 강조 표시

• 반응성: 오답과 오류에 대해 실시간으로 수정 표시, 빠른 반응

• 개인 맞춤성: 오답 문장에 따라 개별적으로 수식어, 주어, 동사 등을 보충

• 정서적 지원: 직접적인 정서 표현은 적으나, 오류를 넘어간 부분은 체크로 긍정 처리

▶ 총평: 교사의 첨삭은 주로 “X”, “C”, 또는 바로잡은 문장을 통해 명확하게 오류 인식과 정정을 유도하고 있습니다. 특히 잘못된 단어는 위에 바르게 적어주며 반복할 수 있도록 했으며, 시각적인 피드백이 중심입니다. 감정적 격려는 약했으나 학습 피드백 자체는 명료하고 효과적입니다.

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◆ 종합 정리 (학부모용 보고서)

이지산 학생은 이번 학습에서 다양한 문법 유형(문장 순서, 시제, 어휘 선택)을 복습하며 기초 문장력을 다졌습니다. 특히 ★‘자신의 일상이나 경험을 문장으로 표현해보는’★ 활동에서 적극적으로 참여한 모습이 인상적이었습니다.

몇몇 문장에서 단어의 철자 실수나 문법적 구조(예: ride bike → ride a bike)에서 오류가 있었지만, 이는 개념을 완전히 이해하기 전에 자주 나타나는 자연스러운 실수입니다. 선생님께서도 해당 부분을 바로잡아주며 문장의 기본 구성 틀을 다시 짚어주셨습니다.

아이의 작문에는 자신의 생각을 표현하고 싶은 의지가 잘 드러나 있으며, ★"Do you like me?"★처럼 자신의 질문을 직접 만들어내는 표현력도 보였습니다. 앞으로는 단어의 정확한 형태와 문장 구성 원리를 조금씩 다듬어가면, 더 매끄럽고 자신감 있는 영어 문장을 만들 수 있을 것입니다.

가정에서도 간단한 문장들을 함께 읽어보고, 문장을 완성하는 말하기 놀이를 자주 시도해보시면 좋겠습니다. 아이가 스스로 "I like butterflies"와 같은 표현을 써 내려가는 모습에서 성장이 느껴졌습니다. 계속해서 응원과 격려 부탁드립니다!

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