2025년 4월 14일 영어도서관 박*호 Rising 북리포트 & 취약문법10
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작성일 25-04-15 10:36
본문
???? ① 문법 활동지 분석
● 교재 제목: “맞춤형 문법 문제 10선 (A1.2~A1.3)”
● 실수 유형 및 원인 분석
| 유형 | 구체적 예시 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|
| G-1 (문법) | I do not have a brother → does | (3) 개념 혼동 (do/does 구분) | 3인칭 단수 주어일 때 동사 변화 정리표 제공, 반복 연습 |
| G-2 (대명사) | I protect me → myself | (3) 개념 혼동 (재귀대명사 개념 미숙) | 재귀대명사 쓰임 예시 반복 노출, 1인칭-3인칭 비교 학습 |
| G-3 (문장 배열) | My favorite is hobby reading | (3) 개념 혼동 + (5) 전략 부족 | 어순 카드 활용 활동, 주어-동사-보어 구조 연습 |
| G-4 (축약 오류) | He don’t like → He doesn’t like | (2) 부주의 | 자주 쓰는 축약 표현 정리 및 말하기-쓰기 병행 훈련 |
| W-1 (표현 부족) | Thor is tall. Thor is Avenger. → 서술형 3문장 구성 미흡 | (5) 전략 부족 | “서술-활동-성격” 구조 연습 예시 템플릿 활용 |
✍️ ② 비교 중심 쓰기 활동지 분석
● 교재 제목: Lesson 5 – Compare It (비교급 중심)
● 실수 유형 및 원인 분석
| 유형 | 구체적 예시 | 실수 원인 | 개선 방향 |
|---|---|---|---|
| G-5 (비교급 오류) | larger than the second one → 비교 대상 중복 표현 | (3) 개념 혼동 | 비교급 문장 구조 패턴 반복 훈련 (A is ~er than B) |
| G-6 (관사 누락) | They both have tail → a tail | (2) 부주의 | 관사 쓰기 전 ‘수량감각’ 체크 질문 활용 ("하나? 여러 개?") |
| G-7 (대소문자 혼용) | the Elephant is Grey → E, G 대문자 혼용 | (2) 부주의 | 대문자 규칙 명확히 지도 후 교정 체크리스트 제공 |
| W-2 (문장 정돈 부족) | The elephant is grey and the monkey is brownn → n 중복, 흐름 어색 | (5) 전략 부족 | 한 문장 쓰고 말해보기 → 소리 내어 읽기 전략 지도 |
???????? 교사의 피드백 평가
| 항목 | 평가 내용 |
|---|---|
| ★ 피드백 방식 | 직접 수정 + 간단한 유도 힌트 (예: "Do not mix capital letters") |
| → 단어, 문장 구조는 바로 고쳐주고, 반복되는 패턴은 언급해 인지 유도 | |
| ★ 반응성 | 문장 하나하나에 꼼꼼히 피드백을 제공함 |
| ★ 개인 맞춤성 | 지호 학생의 오류 유형(대소문자, 어순, 단수형 등)에 맞춘 표현 안내 포함 |
| ★ 정서적 지원 | “✓” 체크를 통한 긍정적 피드백 존재, 과도한 수정 없이 격려 중심 |
| ★ 종합 | 지호 학생의 학습 수준에 맞게 단순 문법 구조를 확실히 잡아주려는 전략이 잘 드러나며, 전체적으로 기초 개념 정립과 쓰기 습관 형성에 중점을 둔 수업임 |
???? 종합 정리 (학부모 전달용)
안녕하세요. 박*호 학생의 4월 14일 학습 내용을 공유드립니다.
이번 활동에서는 맞춤형 문법 문제와 비교급 중심의 쓰기 활동을 함께 진행하였습니다. 아이가 점점 더 영어 문장의 기본 구조를 익혀가는 과정이 잘 드러나는 수업이었습니다.
문법 활동지에서는 ‘do/does’ 구분, 재귀대명사 사용, 문장 어순 배열 등 기초 문법을 집중적으로 다루었습니다. 특히 "I protect myself" 같은 표현을 스스로 고쳐보려는 시도가 인상 깊었습니다. 아직 ‘축약형’과 ‘비교 문장’에서의 표현 방식은 혼동이 있지만, 교사의 친절한 설명과 반복 학습을 통해 점차 자리를 잡아가고 있습니다.
비교급 활동에서는 문장 구조를 쓰면서도 의미 전달이 또렷했으며, ‘larger than’ ‘the same size’ 같은 표현을 잘 따라 썼습니다. 다만, 대소문자 사용 혼동이나 관사 누락 같은 작은 실수들이 아직 자주 보이고 있습니다. 선생님께서는 이 부분에 대해 "Do not mix capital letters" 같은 구체적 조언을 주시며, 아이가 글쓰기 습관까지 바르게 잡을 수 있도록 도와주셨습니다.
★ 지호 학생은 지금 아주 중요한 기초 쓰기 단계를 밟고 있으며, 정확성과 표현력 모두에서 균형 있게 성장 중입니다. 앞으로는 문장 쓰기 전 짧은 말하기 연습을 통해 표현의 흐름을 먼저 익히는 방식도 좋은 전략이 될 수 있습니다.
늘 응원해주셔서 감사합니다!
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