2024년 9월 5일 Super 레벨 김*이 학생 문법숙제, Free writing & Ai 맞춤 문제 수업!! > 학습현황공개

약점 분석:

김*이 학생은 주로 현재 시제와 단수형 및 복수형을 혼동하는 문제를 보였습니다. 예를 들어, "My brother don't like dogs"처럼 주어와 동사의 일치가 맞지 않는 경우가 많았습니다. 또한 질문형 문장 구조에서 “Do”와 “Does”의 사용을 정확히 이해하지 못한 부분이 드러났습니다. 특히 “Does your mother drives a car?”와 같은 문장에서 “drives” 대신 “drive”를 써야 하는 상황을 혼동했습니다. 이 외에도 정보 질문을 할 때 "What does she read?"에서 질문 어순에 대한 혼동도 나타났습니다.

수정 및 교육 방법:

나는 김*이에게 주어와 동사의 일치에 대해 반복적으로 설명하며, 특히 3인칭 단수형에 대한 이해를 돕기 위해 "Does"와 "Do"의 차이를 강조했습니다. 복수형과 단수형의 차이를 교정하면서 간단한 문장부터 차근차근 연습하게 했습니다. 예시 문장을 통해 "Do"와 "Does"를 적절히 사용하는 방법을 훈련했습니다. 또한 질문 어순을 교정할 때는 학생에게 직접 문장을 다시 작성하게 하여, 어순이 올바른지 스스로 확인할 수 있도록 지도했습니다.

교사의 평가: AI 및 분석

이 수업에서는 주어와 동사의 일치, 정보 질문의 구조에 대한 교정이 중점적으로 이루어졌습니다. 학생이 직관적으로 이해할 수 있도록 반복 연습을 시키는 방식이 효과적이었으며, 오류를 스스로 수정하도록 피드백을 제공한 점이 긍정적입니다. 학생의 현재 수준에서 필요한 문법적인 틀을 강화하는 과정이었으며, 점진적인 발전을 기대할 수 있습니다.

Free writing

약점 분석:

김*이는 문장의 시제와 주어, 동사 일치에 대한 오류가 발견되었습니다. 현재 시제를 사용하는데 문장 중간에 과거 시제를 혼용하여 일관성이 부족했습니다. 예를 들어, "I come back and checked"처럼 시제를 혼용해 사용했습니다. 또한, 동사와 명사의 일치 문제가 있었으며, 단어 선택과 문법적인 오류도 눈에 띕니다. “snack”와 같은 단어에서 복수형을 혼동하거나, 간단한 표현에서의 문장 구조가 불완전한 부분도 있었습니다.

수정 및 교육 방법:

이 학생의 오류를 고칠 때, 나는 주로 시제 일치에 중점을 두고 설명했습니다. 학생에게 문장을 다시 쓰게 하여 현재 시제와 과거 시제를 일관성 있게 사용할 수 있도록 유도했습니다. 동사와 명사 사이의 일치 문제를 설명할 때는 구체적인 예시를 주어 학생이 스스로 오류를 이해하도록 도왔습니다. 예를 들어, 복수형과 단수형의 차이를 강조하며 "snack" 대신 "snacks"와 같은 형태를 사용하도록 지도했습니다. 간단한 문장을 만들고 이를 점진적으로 확장해 나가는 연습을 통해 문장 구조에 대한 이해도를 높였습니다.

교사의 평가: AI 및 분석

이 수업은 시제 및 문법적인 일치 문제를 해결하는 데 중점을 두었습니다. 학생이 명확한 피드백을 받은 후 스스로 오류를 수정하도록 기회를 제공한 점이 효과적이었습니다. 학습 과정 중 잘못된 부분을 반복적으로 연습하게 하여 개선을 도왔으며, 학생의 문장 구조와 표현이 향상될 가능성이 큽니다.

Ai 맞춤 문제 수업

약점 분석:

김*이 학생은 현재완료와 미래완료 시제에 대한 이해에서 주로 불규칙 동사의 형태를 혼동하는 경향이 있었습니다. 예를 들어, “give”의 과거 분사형인 “given”을 “gave”와 혼동하거나, “feed”의 과거형과 과거 분사형을 정확히 구분하지 못하는 모습을 보였습니다. 또한, 규칙 동사와 불규칙 동사를 구분하지 못해 동사 활용에서 일관성이 부족했습니다. "have driven"과 같은 형태를 제대로 사용하지 못하는 등 동사 활용에서 오류가 자주 나타났습니다.

수정 및 교육 방법:

나는 규칙 동사와 불규칙 동사에 대한 차이를 반복적으로 설명하며, 불규칙 동사 활용법에 중점을 두고 지도했습니다. 각 동사의 현재형, 과거형, 그리고 과거 분사형을 명확히 이해할 수 있도록 표를 만들어 정리하게 했고, 특히 자주 혼동하는 동사들을 중심으로 추가 연습 문제를 제공했습니다. 학생이 직접 문장을 다시 작성하면서 동사의 형태 변화를 자연스럽게 익힐 수 있도록 유도했습니다.

교사의 평가: AI 및 분석

이 수업에서는 동사 형태의 변화, 특히 불규칙 동사에 대한 이해를 교정하는 데 중점을 두었습니다. 학생이 특정 동사에서 반복적으로 오류를 범할 때 추가 연습을 통해 문제를 개선하도록 지도한 점이 긍정적입니다. 수업을 통해 학생이 시제와 동사 활용에서 더 정확해졌으며, 점진적인 문법 향상을 기대할 수 있습니다.

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