2024년9월 10일 영어도서관 Super 단계 *균 학생 북리포트 ,ai 맞춤 문제 , sr1.0~1.9 문장확장지 수업! > 학습현황공개

백재균 학생의 북리포트 분석

균이는 'Funny Valentine'이라는 책을 읽고 북리포트를 작성했습니다. 등장인물과 설정을 잘 파악했으나, 책에 대한 감정 표현에서 아쉬움이 있었습니다. "책이 싫었던 이유"로 "피곤해서"라고 단순한 이유만을 들었는데, 이는 책의 내용과는 관련이 없는 이유입니다. 퀴즈 점수는 기록되어 있지 않지만, 내용 이해도가 더 향상될 필요가 있어 보입니다. 등장인물에 대해 서술할 때, 'Brother Bear'를 용감하고 강하다고 묘사한 부분은 긍정적이나, 캐릭터에 대한 더 깊은 이해를 바탕으로 감정을 풍부하게 표현하는 것이 필요합니다.

수정 및 개선 방향 (북리포트)

북리포트 작성에서 균이가 책의 주제와 등장인물의 성격을 더 깊이 있게 이해하고 표현할 수 있도록 지도할 필요가 있습니다. 책의 감정적인 부분에 더 집중하도록 유도하고, "왜 캐릭터를 좋아하거나 싫어하는지", "이 책이 자신에게 어떤 느낌을 주었는지"를 구체적으로 설명할 수 있도록 도와줄 예정입니다. 퀴즈나 단순한 피곤함 외에도 책에서 느낀 점을 표현할 수 있도록 추가 질문을 통해 생각을 확장할 것입니다.

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백재균 학생의 문장 확장 분석

균이는 문장 확장에서 주어진 단어를 사용하여 문장을 확장하는 연습을 했습니다. 'John reads a fun book'라는 기본 문장에서 'story', 'at night', 'in his bedroom', 'old', 'quickly' 등 다양한 단어를 추가하여 문장을 길게 만드는 연습을 했습니다. 균이는 문장 확장에서 어휘 선택에는 무리가 없었으나, 단어들의 배치와 문장 구조에서 다소 혼란을 겪고 있었습니다. 예를 들어, 'John reads a fun storybook at night in his bedroom'과 같은 문장 구조에서 순서의 혼동이 보였습니다.

수정 및 개선 방향 (문장 확장)

문장 확장에서 어휘를 적절한 순서로 배치하는 방법을 연습시키고, 각 단어의 의미가 어떻게 문장에서 자연스럽게 연결되는지를 설명했습니다. 특히, 부사와 형용사의 위치를 중점적으로 지도했으며, 더 다양한 연결어를 활용하여 문장을 더 복잡하고 세련되게 만들 수 있도록 추가 연습을 진행할 예정입니다. 또한, 동사와 형용사의 자연스러운 조합을 연습하도록 지도할 계획입니다.

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백재균 학생의 AI 맞춤 수업 분석

균이는 AI 기반의 맞춤형 문제를 통해 대명사와 전치사 사용에 대한 연습을 했습니다. 주어 대명사와 목적어 대명사를 혼동하는 경우가 많았으며, 특히 'he', 'him', 'she', 'her'의 사용에 어려움을 겪었습니다. 또한, 전치사 사용에서도 'in', 'at', 'on'의 구체적인 상황에 맞는 사용법에 대해 확실히 이해하지 못하는 모습이 보였습니다.

수정 및 개선 방향 (AI 맞춤 수업)

AI 맞춤 수업에서는 학생이 대명사와 전치사 사용에 대한 명확한 이해를 가질 수 있도록, 각각의 대명사와 전치사의 용법을 더 깊이 설명하고, 반복적인 연습을 통해 확실히 익히게 도울 예정입니다. 특히, 주어 대명사와 목적어 대명사의 차이점을 강조하며, 실제 문장 내에서 올바르게 적용할 수 있도록 다양한 문장을 연습시킬 계획입니다. 전치사의 경우, 구체적인 상황을 제시해 언제 'at', 'in', 'on'을 사용할지 구분할 수 있도록 지도할 예정입니다.

AI와 Rag의 교사 평가

북리포트에서 균이는 등장인물과 설정에 대한 기본적인 이해를 보여주었지만, 이야기의 깊은 통찰이나 자신의 감정을 충분히 표현하지 못했습니다. 문장 확장에서는 제공된 단어들을 사용하였으나, 단어 순서와 문장 구조에서 어려움을 겪었습니다. AI 기반 맞춤형 수업에서는 대명사와 전치사 사용에서의 어려움이 드러났으며, 이를 목표로 한 지도를 통해 개선했습니다. 교사는 대명사의 주어와 목적어 구분과 전치사의 올바른 사용을 강조하며, 빨간색 수정 사항을 통해 문장 구성을 명확하게 개선할 수 있도록 지도했습니다.

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