교재 1 분석: 기초 문법과 문장 쓰기 문제지 (A1.2~A1.3 레벨)

1. 교재 제목 생성

제목: ★시제와 문장 구성 기본기 다지기★

2. 실수 유형 및 개선 분석

※ G: 문법(Grammar), W: 작문(Writing)

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3. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 유도 질문 혼합★

• 반응성: 매우 높음 (학생 오류 위주로 바로 피드백 제공)

• 개인 맞춤성: 중간 수준 (기초 문법 오류에 집중, 전략적 작문 지도는 다소 부족)

• 정서적 지원: 부분적 존재 (긍정 코멘트는 없으나, 수정을 반복적으로 도와주는 점에서 정서적 안정 제공)

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???? 교재 2 분석: Spectrum Writing - 분류와 리스트 정리 활동

1. 교재 제목 생성

제목: ★정보 정리와 글쓰기 기본 연습 (List-Based Writing)★

2. 실수 유형 및 개선 분석

※ R: 독해 기반 분류 사고력, W: 문장 구성 쓰기

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3. 교사 피드백 분석

• 피드백 방식: ★직접 수정 + 유도식 힌트 제공★

• 반응성: 높음 (문장 오류에 대해 바로 표시하고 고쳐줌)

• 개인 맞춤성: 높음 (학생의 문장 스타일에 따라 상세한 피드백 제공)

• 정서적 지원: 긍정적 표현 없음 (하지만 과도한 수정 없이 스스로 고치게 유도한 점은 긍정)

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???? 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요.
이번 주 Kookmin 학생은 ★기초 문법과 문장 구성★, 그리고 ★정보 정리와 짧은 글쓰기★를 중심으로 영어 학습을 진행하였습니다.

기초 문법 영역에서는 주어에 따른 동사 형태나 시제 변화를 조금 헷갈려 했지만, 선생님의 반복적인 피드백을 통해 점차 규칙을 이해해 가는 모습이 보입니다. 특히 "I eat breakfast every morning."처럼 반복 표현은 정확히 구사하고 있어요.

작문 활동에서는 ‘because’를 활용한 문장 만들기나 일기형 글쓰기에서 약간의 어순 오류가 있었지만, 전체적으로 문장 구성력이 좋아지고 있다는 점이 눈에 띕니다.
Spectrum Writing 활동에서는 리스트를 정리하는 과제를 통해 정보 분류 능력을 길렀고, ‘How it looks? / What does it eat?’처럼 질문형 문장 구성에 도전하려는 태도도 아주 인상 깊었습니다.

물론 일부 문장에서 한국어 어순의 영향이 느껴지기도 했지만, 선생님의 따뜻한 유도식 피드백과 수정 지도 덕분에 자신 있게 영어로 표현해보려는 모습이 아주 좋았습니다.
앞으로도 문장 순서와 자연스러운 영어식 표현을 자주 익히고, 구두 연습과 쓰기 병행을 해나가면 더욱 큰 성장이 기대됩니다.

항상 응원하겠습니다!

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