2024년 10월 4일 영어도서관 Super&Advanced 레벨 *현 학생 Nonficiton Writing -Fishing 수업 > 학습현황공개

수업 중 가장 중요한 포인트: 낚시 관련 두 텍스트 비교

책: "Fishing"

약점: 현은 두 텍스트를 비교할 때 결속력(cohesion)에 어려움을 겪었습니다. 문장에서 시제를 혼합해서 사용하는 문제가 있었고, 예를 들어 "I learned I go fishing" 문장에서 시제 일관성이 부족했습니다. 또한 조건문을 사용할 때 적절한 접속사가 부족했고, 문장 구조에 문제가 있었습니다. 두 텍스트의 차이점을 설명할 때 명확성이 부족하여 비교가 제대로 이루어지지 않았습니다.

교정 및 개선 사항: 시제 일관성 문제를 해결하기 위해 나는 현에게 문맥에 맞게 현재 시제와 과거 시제를 일관되게 사용하도록 도왔습니다. 예를 들어, "I learned I go fishing"을 "낚시할 때 필요한 장비를 가져가야 한다는 것을 배웠다."로 수정했습니다. 또한, 문단 내에서 두 텍스트의 유사점과 차이점을 명확하게 설명할 수 있도록 연결어를 추가하라고 피드백을 주었습니다. 특히 차이점을 설명할 때 문장의 흐름을 더 매끄럽게 하기 위해 문장 재구성을 유도했습니다. 마지막으로, 논리적으로 생각을 표현할 수 있도록 조건문 사용을 더 정확하게 개선하도록 지도했습니다.

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AI와 Rag에 의한 교사 평가

이번 수업은 비문학 텍스트를 비교하는 작문 능력을 집중적으로 다뤘습니다. 특히 문법과 문장 구조, 시제 사용에 대한 세부적인 피드백이 이루어졌습니다. 수업은 학생이 텍스트 분석과 문단의 결속력을 이해하고 개선하는 데 성공적으로 기여했으며, 학생이 보다 정확하고 체계적인 비교를 할 수 있도록 도왔습니다. 교사는 학생의 오류를 적극적으로 고쳐주며, 명확하고 논리적인 흐름을 개선하기 위한 실질적이고 즉각적인 제안을 제공했습니다.

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