2025년 9월 5일 영어도서관 &IEL Intermediate 그룹융합 우*수 북리포트 > 학습현황공개

1. ★ 교재 분석

• 제목 생성: 이야기 장르 구분과 창의적 글쓰기: 판타지 vs 현실 이야기 만들기

• 교재 유형:

  • Spectrum Writing Grade 3 – Lesson 14: Tell Me a Story

  • 그림책 리터러시 자료: The Berenstain Bears and the Ghost of the Forest

• 학습 목표:

  • 판타지와 현실적 이야기의 차이를 이해하고 구분하기

  • 각 장르에 맞는 인물, 배경, 사건 요소 구상

  • 간단한 문장으로 이야기 구성의 기초 익히기

  • 창의적인 사고력 및 문장 구성력 향상

• 핵심 언어 요소:

  • 시제 일치 (과거형 중심)

  • 문장 완성도 (주어-동사 구조 / 문장부호 포함)

  • 장르에 맞는 어휘 선택

  • 문장 확장 능력

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 실수 유형별 분류

▶ 실수 원인 분석

▶ 개선 방향 제안

1. ★ 이야기 구조 템플릿 훈련
   → “Character – Setting – Problem – Solution” 틀 활용하여 이야기 조직력 강화

2. ★ 문장 확장 표현 반복 훈련
   → because, so, but, then 등의 접속사로 두 문장을 자연스럽게 연결하는 훈련

3. ★ 전치사 및 관사 오류 집중 교정
   → ‘in the sky’, ‘at the academy’처럼 기본 전치사 구문 자동화 훈련 필요

4. ★ 글쓰기 전 말하기 활동 도입
   → 쓰기 전 아이디어를 구두로 말하게 하여 논리 정리 유도

3. ★ AI 수업 평가

▶ 교사의 피드백 방식

• 직접 수정 + 유도 질문 혼합형

  • 오답에 대해 바로 수정하거나, 문장 보완 제안

  • 예: ‘thunder make’ → 의미 확인 및 보완 요구

  • 단어 선택은 존중하면서 구조만 교정하는 접근 방식

▶ 보조 지표 분석

4. ★ 종합 정리 (학부모용 리포트)

안녕하세요, 우*수 학생의 9월 5일 영어 수업 활동을 정리해드립니다.

이번 수업에서는 ★ '판타지 이야기'와 '현실적인 이야기'의 차이를 배우고, 두 가지 유형의 스토리를 스스로 구상해보는 활동을 진행했습니다. 아이는 K-pop demon, Bri can fly in the sky 등의 상상력 가득한 아이디어를 자유롭게 펼쳤으며, 현실적인 이야기에서는 시험을 앞둔 학생, 스카이다이빙을 하다 사고가 나는 이야기 등을 소재로 선택해 흥미로운 설정을 시도했습니다.

다만 일부 문장에서 전치사(in, at 등), **관사(the, a)**의 누락이나, 문장의 흐름이 부자연스러운 부분이 나타났고, 이는 문장 전략이나 쓰기 전 계획이 부족한 데서 기인한 것으로 보입니다. 그러나 선생님께서 적절하게 문장을 수정해주거나, 단어는 그대로 두고 문장 구조만 정돈해 주신 피드백 방식은 아이가 자기 생각을 유지하며 글을 다듬는 데 매우 도움이 되었을 것입니다.

우*수 학생은 자신만의 상상력과 창의적인 세계를 글로 표현하려는 의지가 매우 강하며, 앞으로 문장 구성을 체계적으로 정리하는 훈련과 문장 마무리 표현 연습을 병행하면 더욱 탄탄한 글을 완성해 나갈 수 있을 것입니다.
★ 아이가 ‘이야기 만드는 즐거움’을 느끼며 영어 글쓰기에 대한 자신감을 키워갈 수 있도록, 지속적인 격려와 관심 부탁드립니다!