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2025년 4월 10일 영어도서관&네신융합그룹 이*준 Super북리포트 & 취약문법10

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작성자 no_profile 원장쪽지보내기 메일보내기 자기소개 아이디로 검색 전체게시물 댓글 0건 조회 415회 작성일 25-04-17 18:05

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???? 교재 분석

  • 제목: ★문법·어휘 기반 기초 쓰기 강화 활동(A1.2~A1.3 수준)

  • 활동 유형:

    • 객관식 문장 선택

    • 오류 수정

    • 문장 배열

    • 어휘 활용 문장 만들기

    • 짧은 글쓰기 및 북 리포트

  • 주요 문법 요소:

    • 시제 (과거 vs 현재)

    • 주어-동사 일치

    • 관사, be동사, 3인칭 단수 규칙

    • 문장 구조 배열 및 연결어 사용


???? 학습 포인트 및 실수 분석

문항실수 유형내용 요약실수 원인개선 방향
1-1GHe spy a cat. → 동사 형태 오류▶ 개념 혼동 (3인칭 단수 현재형)주어에 따른 동사 변화 훈련 필요 (he → spies)
2GI was buyed a toy in yesterday▶ 개념 혼동 + 전이 오류과거형 불규칙 동사 암기 + 전치사 누락 주의 (in X)
4G문장 배열 오류 (It is a cute dog 순서 학습 미흡)▶ 전략 부족문장 성분 시각화 훈련 (주어 → 동사 → 목적어 순서 반복 연습)
5WI like board games because it fun▶ 이해 부족감정형용사 앞 be동사 생략 오류 → 문장 기본 구조 반복 훈련
단어쓰기 #1G/WHe check his room → 시제 오류▶ 개념 혼동일반 동사의 현재 시제 규칙 반복 연습
단어쓰기 #6GMy dog doesn’t want… 문장 성립은 되었으나 문맥이 혼란▶ 전략 부족상황에 맞는 문장 구성 전략 필요
북리포트 전반W/R내용 요약 표현, 접속어, 시제 표현 오류 다수▶ 개념 혼동 + 전략 부족문단 쓰기 지도 + 예시문 참조 통한 구조화 훈련

????‍???? 교사 피드백 분석

  • 피드백 방식:
    ★ 대부분 직접 수정 + 일부 힌트 제공

  • 반응성:

    • 아이의 문장에 즉각 빨간 펜으로 수정하거나 대체 표현 제시

  • 개인 맞춤성:

    • 단어 사용과 문법 수준을 고려해 수정

    • 잘못된 어순/시제에 대해서는 한글 주석이나 예문 제공

  • 정서적 지원:

    • 과도한 첨삭 없이 문장의 기본 아이디어를 살려주는 방향

    • 긍정적 언어는 적지만, 비난 없이 안정적인 피드백 제공

→ ※ 전체적으로 즉각적이고 구조적인 피드백이 주를 이루며, 학생 수준을 고려한 교정 중심 수업이 이루어지고 있음


???? 종합 정리 (학부모 전달용)

이하준 학생은 현재 기초 문법과 단어를 바탕으로 점차 자신만의 문장을 만들어 가는 중이에요.
문법적으로는 과거 시제, 주어-동사 일치, 문장 배열 등에서 아직 실수가 종종 나타나고 있지만,
이는 대부분 영어 문장의 구조에 대한 개념이 확실히 잡히기 전 단계에서 나타나는 자연스러운 과정입니다.

특히 이번 활동에서 *“I like dogs but I don't like cats”*와 같이 연결어를 올바르게 사용하는 문장을 만든 점은 매우 긍정적인 변화였어요.
또한, 북 리포트에서는 단순 줄거리 요약을 넘어서 *“They are kind to each other and always play together”*처럼 관계 묘사까지 시도했답니다.

선생님께서는 문법적 오류는 정확히 짚어주되, 학생이 쓴 문장의 의도와 흐름은 최대한 살려주는 방향으로 지도해 주셨습니다.
이러한 수업 방식 덕분에 하준이는 자신의 글을 고치는 데에 거부감 없이, 점차 문장을 길게 쓰는 데에 도전하고 있습니다.

★ 앞으로는 불규칙 동사의 과거형, 주어에 따른 동사 변화(3인칭 단수) 등 자주 혼동되는 문법 요소를 반복적으로 연습하면 좋겠습니다.
쓰기 능력도 함께 키우기 위해 간단한 글쓰기 과제를 자주 주고, 틀려도 괜찮다는 환경을 계속 유지해 주세요.















































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