???? Report Card – 노*지 (12월 8일)

Grammar

⭐ 강점

• 2형식 문장(S + V + C) 구조 이해가 정확함.
  예: He looks angry., The food tastes good. 등에서 감각동사 + 형용사를 올바르게 선택함.

• 형용사와 부사의 기능 구별이 비교적 잘 되어 있음.
  특히 smell, taste, look와 같은 동사는 부사가 아니라 형용사가 와야 한다는 규칙을 잘 적용함.

❗ 보완점

• **주어에 따른 동사 형태(s)**가 누락된 문제가 몇 개 보임.
  예: He look angry. → He looks angry.

• 감각동사가 상태를 나타낼 때는 형용사, 행동을 나타낼 때는 부사가 온다는 원리를 조금 더 명확히 구분할 필요가 있음.

• 문장 변환 문제에서 보어 역할을 명확히 판단하지 못한 문장이 일부 확인됨.

???? 학교 연계

• 해당 내용은 **중학교 1학년 2학기 문법(문장 성분 / 2형식 문장 / 형용사와 부사 단원)**과 직접 연결됨.

• 중간·기말 문법 시험에서 빈출되는 영역으로, 감각동사 문항은 매년 2~4점 배점으로 등장함.

• 오늘 배운 “감각동사 + 형용사” 규칙은 서술형 문장 완성 문제에서도 자주 출제됨.

???? 향후 과제

• 감각동사 5종(look, smell, taste, sound, feel)을 이용해 5개씩 문장 만들기 훈련

• 동사 뒤에 형용사가 필요한지, 부사가 필요한지 판단하는 미니 퀴즈 풀이

• 주어에 따른 동사 변형(s) 반복 훈련 → 드릴 10문장 제공 예정

Writing

⭐ 강점

• 감정·상태를 표현하는 형용사 사용이 풍부함(angry, calm, good, loud 등).

• 문장 구조 자체는 비교적 안정적이며, 간단한 묘사 문장을 잘 작성함.

❗ 보완점

• 문장 간 연결성이 부족하여 문단 흐름이 다소 단조로움.

• 주어가 계속 He, She 등으로 반복되는 경향이 있어 문장 시작 다양화가 필요함.

• 간단한 문장 나열 형태가 많아 이유 덧붙이기, 감정 설명하기가 부족함.
  예: He looks angry. → He looks angry because he lost the game.

???? 학교 연계

• 이는 중학교 1학년 2학기 서술형 쓰기(묘사문 쓰기) 단원과 직접 연결됨.

• 서술형 시험에서 자주 출제되는 상태 묘사 글쓰기, 감정 설명 문장 확장에서 큰 도움이 됨.

???? 향후 과제

• 연결어(so, because, and, but)를 활용해 단문 → 복문 확장 연습

• 감정 형용사 10개를 사용해 상황 묘사 글쓰기 5문장 작성

• 주어 변형·문장 변형 훈련:
  예: He looks tired. → After school, he looks tired because the class was long.

Grammar-to-Writing Transfer

???? 평가

• 감각동사 + 형용사 규칙은 글쓰기에서 일부 적용됨.
  예: The food tastes good. 같은 구조를 정확히 사용함.

• 하지만 **문장 확장(이유, 연결어)**에는 활용이 부족함.

• 동사 형태(s) 누락이 Writing에서도 드물게 나타나 연계 학습 필요.

???? 활용도: 부분적 활용

Overall Feedback

Grammar 요약

• 2형식 문장과 형용사/부사 구별은 이해도가 높지만, 동사 형태(s) 적용과 감각동사의 의미 구분은 보완이 필요함.

• 중1 2학기 문법의 핵심 단원으로 기말고사 출제 빈도가 매우 높음.

 Writing 요약

• 묘사형 형용사 사용이 좋으며 기본 문장 구성은 안정적.

• 그러나 **서술형 대비를 위해 문장 확장력(연결어, 이유 덧붙이기)**이 반드시 필요함.

• 이는 2학기 서술형 평가의 주요 채점 요소와 직접적으로 연결됨.

 Grammar-to-Writing Transfer

• 문법 지식은 적용했으나, 의미 확장과 문단 구성에서 문법 사용이 부족

• 기말고사 서술형 대비를 위해 문법 → 글쓰기 전환 훈련이 필요함.

종합 성취 평가

• Grammar: B

• Writing: B

• Grammar-to-Writing Transfer: 보통

학부모 보고서

오늘 노현지 학생은 감각동사(look, feel, smell, taste, sound)와 형용사 보어를 중심으로 학습했습니다.
이 단원은 중학교 1학년 2학기 기말고사 문법 출제 비중이 매우 높은 핵심 영역입니다.

현지 학생은 기본 규칙을 잘 이해하고 있었으며, 형용사 선택도 정확했습니다. 다만 주어에 따른 동사 형태(s) 누락과 문장 확장에서의 부족함이 보였기 때문에, 이후에는 문장을 더 풍부하게 만드는 훈련이 필요합니다.

글쓰기에서는 묘사 표현력이 좋았지만 문장 간 연결이 약해 서술형 대비를 위한 문단 구성력 향상이 필요합니다.