교재 ①: TOEFL/IELTS Speaking 기반 문장 구성 연습

1. ★ 교재 분석

• 제목 생성: 나의 식사와 학교에 대해 말해보기 – 주제별 문장 확장 훈련

• 활동 목표:

  • TOEFL Speaking Task 유형의 문장 구조 연습

  • 단순 주제(좋아하는 음식/과목)에 대해 구체적으로 설명

  • 어휘 선택, 문법 구조, 이유 제시 훈련

  • 문장 흐름(연결어 포함) 개선

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 실수 유형별 분류

▶ 실수 원인 분석

▶ 개선 방향 제안

1. ★ 표현 확장 연습
   → 예: “because ~ and also ~”, “The reason I like it is ~” 등 이유 확장 구조 훈련

2. ★ 접속사 쓰기 훈련
   → and, but, so, because 등 연결어 반복 훈련으로 문장 흐름 자연스럽게 만들기

3. ★ 형용사/부사 구조 정리 활동
   → “The taste is __.”, “It smells __ and tastes __.” 등 감각 동사 구문 연습

3. ★ 교사 피드백 평가

• 피드백 유형: 직접 수정 + 코멘트 병행형

  • 문장 내 문법 오류에 직접 교정

  • 대명사(it), 형용사 구문(savory, chewy 등) 추가로 피드백

  • 문장 연결 어색한 부분은 빨간 펜으로 보완

4. ★ 학부모용 종합 정리

안녕하세요, 우*석 학생의 9월 5일 영어 쓰기 활동 내용을 정리해드립니다.

이번 활동에서는 TOEFL과 IELTS 스타일의 문장 쓰기 연습을 통해, ★ ‘좋아하는 음식’과 ‘좋아하는 과목’을 주제로 자신의 생각을 영어로 표현해보는 시간을 가졌습니다. 우*석 학생은 '피자'의 재료와 맛을 구체적으로 묘사하려 했고, ‘과학’이라는 과목에 대해 긍정적인 감정을 표현하면서 ★ 자신의 흥미를 분명하게 드러내는 글을 완성했습니다.

다만 일부 문장에서 접속사 누락, 부사/형용사 어순 문제, 대명사 삽입 오류가 나타났으며, 이는 문장 구조에 대한 개념 혼동과 작문 전략 부족에서 비롯된 것으로 보입니다. 선생님께서도 적절한 교정과 어휘 확장을 지도해 주셨으며, 문장을 좀 더 자연스럽게 이어갈 수 있도록 수정 피드백을 주신 점이 인상 깊었습니다.

우*석 학생은 자신이 좋아하는 주제를 자신 있게 영어로 표현하려는 태도가 돋보이며, 앞으로는 문장을 ★ 더욱 풍부하게 확장하는 훈련과 연결 표현 사용 연습을 통해, 더 완성도 높은 영어 글쓰기가 기대됩니다.

???? 교재 ②: Social Studies – The Three Branches of Government

1. ★ 교재 분석

• 제목 생성: 미국의 삼권분립 이해 – 정부 조직의 역할 파악하기

• 단원명: Lesson 10 – The Three Branches of Government

• 학습 목표:

  • 미국 정부 조직의 구조와 역할(입법, 사법, 행정부) 이해

  • 핵심 어휘 숙지 및 한글 의미 정리

  • 정리표, 빈칸 채우기, 연결 활동을 통해 개념 정리

2. ★ 학습 포인트 및 개선 과정

▶ 실수 유형별 분류

▶ 실수 원인 분석

▶ 개선 방향 제안

1. ★ 시각자료 기반 구조 정리
   → 입법/사법/행정부를 표/다이어그램 형태로 정리하면서 비교·대조 활동

2. ★ 주요 용어 철자 + 의미 연습
   → judicial / legislative / executive 각각의 철자, 발음, 기능 정리

3. ★ 지문 정보 → 정리표 변환 훈련
   → 설명문을 표로 요약해 핵심 정보 구조화 훈련

3. ★ 교사 피드백 평가

• 피드백 유형: 직접 체크 + 개념 정리 중심

  • 주요 단어 개념에 대해 한국어 병기

  • 정답 체크 및 오답 표시

  • 추가로 ‘branches of gov’t’ 같은 개념 구분 표시

4. ★ 학부모용 종합 정리

안녕하세요, 우*석 학생의 사회과학 독해 수업 내용을 정리해드립니다.

이번 수업에서는 ★ ‘미국의 삼권분립(three branches of government)’에 대해 배웠습니다. 우*석 학생은 입법, 사법, 행정부가 각기 어떤 일을 하는지 잘 정리해보았고, 'Congress', 'Supreme Court', 'President' 등의 주요 단어를 그림과 함께 이해하려고 노력했습니다.

특히 정보 구조를 그림과 도식으로 정리한 활동에서는 정확한 매칭을 통해 내용을 잘 따라왔으며, 어휘 숙지에도 성실히 참여했습니다. 다만, 일부 개념(예: legislative와 Congress의 관계)에서 약간의 혼동이 있었고, 철자나 의미를 조금 부주의하게 적는 부분도 있었습니다. 선생님께서는 정확한 개념을 이해할 수 있도록 각 항목에 피드백을 주셨고, 정답 여부를 체크하며 학생의 이해도를 점검해주셨습니다.

우*석 학생은 논리적 사고력이 좋아 정보 정리 활동에 강점을 보이며, 앞으로는 주요 개념 간 관계를 좀 더 깊이 있게 연결해보는 활동에서 더욱 실력을 발휘할 수 있을 것입니다. 꾸준한 어휘 복습과 시각화 정리를 병행하면 더 큰 학습 효과가 기대됩니다.